【正文】 初步感知師：教室中黑板面和國旗的表面，哪一個面大呢？ 生：黑板面大。師：你們的手掌面在哪兒？摸一摸自己的手掌面。（2）、動手操作法：通過學生動手操作，比較出面積的大小。（二）教學目標在對教材和學生有了一定的了解后我擬定了以下的教學目標：結(jié)合實例使學生初步認識面積的含義，知道用正方形作面積單位最合適，能用正方形作單位表征簡單圖形面積。（出示電子課本）它是來自九年義務(wù)教育人教版小學數(shù)學三年級下冊第61－62頁第五單元“面積的認識”第一課時。所以教學時，為了幫助學生建立概念。（四）教學準備教具：多媒體課件、（小圓片、小正方形、小三角形等）。三、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入游戲師：同學們，今天來了這么多聽課老師，讓我們用最熱烈的掌聲表示歡迎。生：數(shù)學書的封面比我們的手掌面要大。現(xiàn)在，請同學們選擇其中的兩個面比一比，說一說，哪個面的面積大，哪個面的面積?。可e例說明。并出示課件，我們一起讀一遍這一句話。師：在你們每個小組里都有一個信封，在信封里裝有一些圖形，其中有兩個圖形比較大，都是白色的，面積大小差不多。師：請同學講一講你在做這些題時是怎樣思考的呢？（四）回顧整理，展望新知師：回顧一下我們今天所學的內(nèi)容，你們都有哪些收獲呢？（課件14）師：其實關(guān)于面積還有很多知識等著我們?nèi)パ芯?，比如說面積的度量，國際上就是規(guī)定了要用正方形作為度量面積的面積單位，平方厘米、平方分米、平方米等這些面積單位就是我們今后要繼續(xù)研究的問題。分析綜合能力和初步的空間觀念，并培養(yǎng)學生與人合作交流的能力教學的重點和難點：重點：理解面積的含義難點：形成正確的面積概念教具與學具：多媒體課件、若干小正方形，正方形和長方形教法和學法：為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務(wù)，我采用了以下教法：情景教學法：讓學生在情景里觀察，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。這一環(huán)節(jié)主要是通過講《三只小豬的故事》引起學生的興趣，同時通過建房子導入主題。學生運用教師課前準備的材料包驗證前面所做的習題。在今后的教學中我會秉著：用兒童的眼光理解教材；用新課標理念處理教法；靈活調(diào)節(jié)控制每一個環(huán)節(jié)；讓上課像電影一樣精彩。面積的學習，是學生第一次接觸，相對較難，我結(jié)合本班學生自身特點把教材中的內(nèi)容分割成兩節(jié)課進行教學使學生學得更加牢固，為以后學習長方形、正方形等平面幾何圖形的面積打下基礎(chǔ)。比較法：通過不同物體或平面圖形面的比較，使學生認識到面積是有大小的。七、說板書我的板書出示了面積的意義，這樣的板書做到了精而準確，突出了這節(jié)課的重難點。根據(jù)以上對教材的分析，在新課改理念的指導下，我確定如下三維教學目標：知識與技能目標：理解面積的含義，掌握常用的面積單位。四、說教法學法合理的教學方法對學生原有知識框架建立新舊知識之間的聯(lián)系有著重要的作用。活動1：初步感知面積概念教師在引入面積概念的時候通過不斷地舉例學生日常生活中所接觸到的如黑板面、國旗面、課桌面、數(shù)學書封面，通過舉例說明讓學生感受面積的概念是描述物體表面的大小。環(huán)節(jié)五：分層作業(yè)考慮到學生的個性差異，促進每一個學生都能得到不同的發(fā)展，我將采用分層布置作業(yè)的形式。情感態(tài)度與價值觀讓學生在動手操作中體驗學習數(shù)學的樂趣，使學生認識到數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。教師鼓勵男生承擔較大塊的草坪，究竟哪塊草坪大呢？（男女生爭執(zhí)不休）怎樣比較草坪的大小呢？從而得出要比較草坪的面積。當學生得出長方形的面積與長和寬有關(guān)系之后，引導學生進一步求證長方形面積與長和寬之間的數(shù)量關(guān)系。（五）聯(lián)系實際，學以致用學生對長方形和正方形的面積計算有了明確認識以后，讓學生自己解決課前提出的選草坪的問題。教學目標在對教材和學生有了一定的了解后我擬定了以下教學目標：（1）結(jié)合具體實例和畫圖活動，認識圖形面積的含義。三年級的學生具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分的準備。（2）認識物體表面的面積。二、互動探究，認識面積。（2）還有哪些物體的表面有面積呢？那么你能試著用一句話說說什么是它們的面積嗎？四、實踐操作，體驗策略多樣性比較面積的大小。）本課內(nèi)容是蘇教版三年級下數(shù)學《長方形和正方形的面積》的認識的第一課時，是學生學習了長方形和正方形以及它們的周長計算的基礎(chǔ)上來進行教學的。４、說教學重難點根據(jù)教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點：通過觀察和找一找身邊的物體的表面面積來進一步認識面積的含義。學法：在合理選擇教法的同時，我還會注重對學生學法的指導，使學生不僅學會還要會學。再次組織學生找一找身邊物體的表面。測量法,新課標強調(diào)學生是數(shù)學學習的主體，在探索比較平面圖形面積的大小時，鼓勵讓學生借助身邊的長方形紙條或其它學具，通過思考、交流，最后結(jié)合學生的回答，通過多媒體的動態(tài)演示可以采用測量法。如果我們放在方格紙上的時候有三角形怎么辦？最后根據(jù)學生的匯報，借助多媒體動態(tài)演示數(shù)的方法，給以學生更加深刻的印象。教材通過學生觀察，比較，觸摸所熟悉的物體表面的大小來幫助理解面積，從而概括出面積的含義。（2）直觀教學法：充分利用實物、學具、教具，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，愉快學習新知。（分析：激發(fā)學生積極參與實踐，并由此引出面積）（二）探索面積的概念說一說：你們生活中都見過哪些面呢？ 生：黑板的面、桌子的面、冰箱的面、??摸一摸：鉛筆盒的面、數(shù)學書封面、桌子的面比一比：①教師的手掌和學生的手掌。（板書：表面的大小 面積）黑板表面的大小是黑板面的（面積），誰能把這句話完整地說說。師：看來有爭議。小結(jié) ：比較面積的大小可以用多種方法，尤其是可以借助工具進行比較大小，在用畫格子，數(shù)格子的方法時，所畫的每一個格子的大小應(yīng)一樣大。）。）（3）創(chuàng)意大比拼，體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀創(chuàng)作要求：在方格紙上畫3個面積等于7個方格的圖形，比一比，誰畫得準確而有創(chuàng)意。（2）體驗借助工具比較圖形的大小的方法。你能舉例說說生活中其他物體表面的面積嗎？能比比它們的大小嗎？先小組說，再集體交流。② 1元硬幣和5角硬幣。探究、合作、操作學習法： 切實體現(xiàn)學生主體地位，加強操作實踐活動，提供給學生充分的時間和空間，讓他們通過觀察，比較、歸納理解概念。（二）教學目標新課標指出，通過數(shù)學學習，學生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的、重要的數(shù)學知識，以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應(yīng)用技能。(五）全課小結(jié)。（四）拓展運用，加深理解。通過游戲摸一摸比較出兩個面積的大小，感受這些面各自面積的大小。三、說教學過程：根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計了以下5教學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)朐谡n的開始創(chuàng)設(shè)涂色比賽這樣的情境，進而通過師生之間的活動，引領(lǐng)學生思考為什么老師涂得比較快，這時我順勢引出課題，被涂上顏色的這個區(qū)域的大小就叫做這個圖形的面積，揭示課題。５、教學準備我選用多媒體演示的方法，這樣更直觀易懂。面積的學習，是同學第一次接觸，相對較難，學了這部分內(nèi)容，為以后學習長方形、正方形、圓形等平面幾何圖形的面積打下基礎(chǔ)。感悟統(tǒng)一面積單位的必要性。涂色，請3名同學抽取題卡。實踐操作，體驗策略多樣性——比較兩個圖形面積的大小。比較法：通過不同物體或平面圖形面的比較，使學生認識到面積是有大小的。（3）體驗數(shù)學知識緣于生活，生活中處處有數(shù)