【正文】 （學(xué)生自己探索比較的方法，然后在小組和班級內(nèi)交流自己比較的策略，如用硬幣擺、畫格子、剪拼等，并通過師生評價、生生評價，使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法，得到解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，養(yǎng)成辦事要想策略的好習(xí)慣。課本封面的大小呢？（多指名幾個人說）回憶一下，你剛才摸的是物體哪個面的面積？能照樣子說說看嗎？（指板書）（四）、聯(lián)系生活拓展。（3）認(rèn)知沖突教學(xué)法：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，低中年級操作隨意性大，對學(xué)生的操作必須適當(dāng)指導(dǎo)啟發(fā)，另外根據(jù)認(rèn)知沖突論，教學(xué)中我不斷設(shè)置矛盾沖突，激活學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生主動探究。完成練習(xí)4時，比較兩個圖形的大小，進(jìn)一步增加難度，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。并說說它們表面的面積，讓學(xué)生舉例說說物體外表的面積，重視語言上的規(guī)范訓(xùn)練。由于學(xué)生年齡較小，自主探求解決問題的能力不強(qiáng)，因此我確定教學(xué)難點(diǎn)：知道物體的表面的面積以及會比較兩個面積的大小。（1）觀察黑板的面積和數(shù)學(xué)書封面的面積，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）數(shù)學(xué)書與語文書封面的面積如何比較大小？（3）看題卡第3題也有兩個圖形，怎么比較大?。坑脤W(xué)具小正方形、長方形、圓形比較。（3）推導(dǎo)出面積的意義。（2）經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：每排的個數(shù)（長所包含的個數(shù)）排數(shù)（寬所包含的個數(shù)）=總個數(shù)（長方形的面積）學(xué)生通過觀察初步發(fā)現(xiàn)：長與寬的乘積正好等于長方形的面積。（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)掌握長方形和正方形的面積公式，會利用長方形和正方形的面積解決實際問題。通過直觀的生活實例能夠幫助學(xué)生建立直觀和抽象的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷小組合作、小組探究有關(guān)面積測量方法的過程，提升學(xué)生的空間想象能力，建立幾何直觀。動手操作：通過學(xué)生動手操作，比較出面積的大小。篇五：《面積的認(rèn)識》說課稿一、說教材今天我教學(xué)的內(nèi)容是人教版實驗教材數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元第一課時《面積的認(rèn)識》。第二，探究新知識。第二篇：認(rèn)識面積說課稿說教材《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域，被安排在三年級下冊第六單元。師：（出示課件7）將數(shù)學(xué)書按不同位置擺放，請大家說一說兩本書的面積一樣嗎？生：一樣。師：請大家摸一摸身邊物體的表面積。學(xué)具：學(xué)生尺、硬卡紙。第一篇：《認(rèn)識面積》說課稿《認(rèn)識面積》說課稿各位老師：大家好，今天我給大家?guī)淼恼f課內(nèi)容是面積的認(rèn)識。二、說教學(xué)策略、方法（1）直接引入法：從“面”是什么？你在哪里見過“面”？見過什么“面”？這幾個問題展開教學(xué)。（出示課件1）師：數(shù)學(xué)書的封面和黑板的表面比，哪個面大呢？（出示課件2）生：黑板面大。師：很好，同一個物體無論怎樣放，面積的大小不變。這一單元具體包括：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積單位。首先，讓學(xué)生通過摸一摸初步感知數(shù)學(xué)書和黑板的表面。教材中這部分內(nèi)容結(jié)合具體的問題情境，通過讓學(xué)生觀察、操作、直觀推理等活動，認(rèn)識面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。自主探究：比較面積大小時，進(jìn)行小組合作交流探究出多種方法，從而比較出面積的大小。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的特點(diǎn)，體會數(shù)學(xué)探究過程中的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。活動2：比較面積的大小這一環(huán)節(jié)我會更多地讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，首先展示預(yù)先準(zhǔn)備好的需要比較的兩個圖形，引導(dǎo)學(xué)生探究在無法直觀比較兩個圖形面積大小的情況下該如何比較兩個圖形的面積，將全班學(xué)生每4人分一組進(jìn)行討論，討論時間為5分鐘，討論過程中我將巡視、點(diǎn)撥，討論結(jié)束后由學(xué)生代表發(fā)言，爭對小組代表的發(fā)言給予鼓勵性評價為主，不僅評價到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要評價到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)難點(diǎn)長方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。（三）自主探究，驗一驗用1平方厘米的正方形測已知長、寬的長方形的面積。（3）體驗數(shù)學(xué)知識緣于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)；在探究中張揚(yáng)個性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實踐操作，體驗策略多樣性——比較兩個圖形面積的大小。感悟統(tǒng)一面積單位的必要性。５、教學(xué)準(zhǔn)備我選用多媒體演示的方法，這樣更直觀易懂。通過游戲摸一摸比較出兩個面積的大小，感受這些面各自面積的大小。(五）全課小結(jié)。探究、合作、操作學(xué)習(xí)法： 切實體現(xiàn)學(xué)生主體地位，加強(qiáng)操作實踐活動，提供給學(xué)生充分的時間和空間，讓他們通過觀察，比較、歸納理解概念。你能舉例說說生活中其他物體表面的面積嗎？能比比它們的大小嗎？先小組說，再集體交流。）（3）創(chuàng)意大比拼，體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀創(chuàng)作要求：在方格紙上畫3個面積等于7個方格的圖形，比一比，誰畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。小結(jié) ：比較面積的大小可以用多種方法，尤其是可以借助工具進(jìn)行比較大小，在用畫格子，數(shù)格子的方法時，所畫的每一個格子的大小應(yīng)一樣大。（板書：表面的大小 面積）黑板表面的大小是黑板面的（面積），誰能把這句話完整地說說。（2）直觀教學(xué)法：充分利用實物、學(xué)具、教具，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愉快學(xué)習(xí)新知。如果我們放在方格紙上的時候有三角形怎么辦？最后根據(jù)學(xué)生的匯報，借助多媒體動態(tài)演示數(shù)的方法，給以學(xué)生更加深刻的印象。再次組織學(xué)生找一找身邊物體的表面。４、說教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和找一找身邊的物體的表面面積來進(jìn)一步認(rèn)識面積的含義。（2）還有哪些物體的表面有面積呢？那么你能試著用一句話說說什么是它們的面積嗎？四、實踐操作，體驗策略多樣性比較面積的大小。（2）認(rèn)識物體表面的面積。教學(xué)目標(biāo)在對教材和學(xué)生有了一定的了解后我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合具體實例和畫圖活動，認(rèn)識圖形面積的含義。當(dāng)學(xué)生得出長方形的面積與長和寬有關(guān)系之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步求證長方形面積與長和寬之間的數(shù)量關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生在動手操作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感?；顒?：初步感知面積概念教師在引入面積概念的時候通過不斷地舉例學(xué)生日常生活中所接觸到的如黑板面、國旗面、課桌面、數(shù)學(xué)書封面，通過舉例說明讓學(xué)生感受面積的概念是描述物體表面的大小。根據(jù)以上對教材的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，我確定如下三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：理解面積的含義，掌握常用的面積單位。比較法：通過不同物體或平面圖形面的比較，使學(xué)生認(rèn)識到面積是有大小的。在今后的教學(xué)中我會秉著：用兒童的眼光理解教材；用新課標(biāo)理念處理教法；靈活調(diào)節(jié)控制每一個環(huán)節(jié)；讓上課像電影一樣精彩。這一環(huán)節(jié)主要是通過講《三只小豬的故事》引起學(xué)生的興趣，同時通過建房子導(dǎo)入主題。師：請同學(xué)講一講你在做這些題時是怎樣思考的呢？（四）回顧整理，展望新知師：回顧一下我們今天所學(xué)的內(nèi)容，你們都有哪些收獲呢？（課件14）師：其實關(guān)于面積還有很多知識等著我們?nèi)パ芯?，比如說面積的度量，國際上就是規(guī)定了要用正方形作為度量面積的面積單位，平方厘米、平方分米、平方米等這些面積單位就是我們今后要繼續(xù)研究的問題。并出示課件，我們一起讀一遍這一句話。生：數(shù)學(xué)書的封面比我們的手掌面要大。（四）教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、（小圓片、小正方形、小三角形等）。（出示電子課本）它是來自九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第61－62頁第五單元“面積的認(rèn)識”第一課時。（2）、動手操作法：通過學(xué)生動手操作，比較出面積的大小。（二）合作探究、講授新知初步感知師：教室中黑板面和國旗的表面，哪一個面大呢？