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正文內(nèi)容

認(rèn)識(shí)面積說(shuō)課稿(專(zhuān)業(yè)版)

  

【正文】 (學(xué)生自己探索比較的方法,然后在小組和班級(jí)內(nèi)交流自己比較的策略,如用硬幣擺、畫(huà)格子、剪拼等,并通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià),使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法,得到解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),養(yǎng)成辦事要想策略的好習(xí)慣。課本封面的大小呢?(多指名幾個(gè)人說(shuō))回憶一下,你剛才摸的是物體哪個(gè)面的面積?能照樣子說(shuō)說(shuō)看嗎?(指板書(shū))(四)、聯(lián)系生活拓展。(3)認(rèn)知沖突教學(xué)法:充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,低中年級(jí)操作隨意性大,對(duì)學(xué)生的操作必須適當(dāng)指導(dǎo)啟發(fā),另外根據(jù)認(rèn)知沖突論,教學(xué)中我不斷設(shè)置矛盾沖突,激活學(xué)生思維,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究。完成練習(xí)4時(shí),比較兩個(gè)圖形的大小,進(jìn)一步增加難度,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。并說(shuō)說(shuō)它們表面的面積,讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)物體外表的面積,重視語(yǔ)言上的規(guī)范訓(xùn)練。由于學(xué)生年齡較小,自主探求解決問(wèn)題的能力不強(qiáng),因此我確定教學(xué)難點(diǎn):知道物體的表面的面積以及會(huì)比較兩個(gè)面積的大小。(1)觀察黑板的面積和數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積,你能發(fā)現(xiàn)什么?(2)數(shù)學(xué)書(shū)與語(yǔ)文書(shū)封面的面積如何比較大???(3)看題卡第3題也有兩個(gè)圖形,怎么比較大???用學(xué)具小正方形、長(zhǎng)方形、圓形比較。(3)推導(dǎo)出面積的意義。(2)經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程,體驗(yàn)比較策略的多樣性。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察得出:每排的個(gè)數(shù)(長(zhǎng)所包含的個(gè)數(shù))排數(shù)(寬所包含的個(gè)數(shù))=總個(gè)數(shù)(長(zhǎng)方形的面積)學(xué)生通過(guò)觀察初步發(fā)現(xiàn):長(zhǎng)與寬的乘積正好等于長(zhǎng)方形的面積。(二)教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式,會(huì)利用長(zhǎng)方形和正方形的面積解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)直觀的生活實(shí)例能夠幫助學(xué)生建立直觀和抽象的關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)生經(jīng)歷小組合作、小組探究有關(guān)面積測(cè)量方法的過(guò)程,提升學(xué)生的空間想象能力,建立幾何直觀。動(dòng)手操作:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,比較出面積的大小。篇五:《面積的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材今天我教學(xué)的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)《面積的認(rèn)識(shí)》。第二,探究新知識(shí)。第二篇:認(rèn)識(shí)面積說(shuō)課稿說(shuō)教材《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域,被安排在三年級(jí)下冊(cè)第六單元。師:(出示課件7)將數(shù)學(xué)書(shū)按不同位置擺放,請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)兩本書(shū)的面積一樣嗎?生:一樣。師:請(qǐng)大家摸一摸身邊物體的表面積。學(xué)具:學(xué)生尺、硬卡紙。第一篇:《認(rèn)識(shí)面積》說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)面積》說(shuō)課稿各位老師:大家好,今天我給大家?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是面積的認(rèn)識(shí)。二、說(shuō)教學(xué)策略、方法(1)直接引入法:從“面”是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)“面”?見(jiàn)過(guò)什么“面”?這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。(出示課件1)師:數(shù)學(xué)書(shū)的封面和黑板的表面比,哪個(gè)面大呢?(出示課件2)生:黑板面大。師:很好,同一個(gè)物體無(wú)論怎樣放,面積的大小不變。這一單元具體包括:面積和面積單位,長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算,面積單位的進(jìn)率,常用的土地面積單位。首先,讓學(xué)生通過(guò)摸一摸初步感知數(shù)學(xué)書(shū)和黑板的表面。教材中這部分內(nèi)容結(jié)合具體的問(wèn)題情境,通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、直觀推理等活動(dòng),認(rèn)識(shí)面積的含義,初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。自主探究:比較面積大小時(shí),進(jìn)行小組合作交流探究出多種方法,從而比較出面積的大小。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活的特點(diǎn),體會(huì)數(shù)學(xué)探究過(guò)程中的樂(lè)趣,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?;顒?dòng)2:比較面積的大小這一環(huán)節(jié)我會(huì)更多地讓學(xué)生參與課堂教學(xué),首先展示預(yù)先準(zhǔn)備好的需要比較的兩個(gè)圖形,引導(dǎo)學(xué)生探究在無(wú)法直觀比較兩個(gè)圖形面積大小的情況下該如何比較兩個(gè)圖形的面積,將全班學(xué)生每4人分一組進(jìn)行討論,討論時(shí)間為5分鐘,討論過(guò)程中我將巡視、點(diǎn)撥,討論結(jié)束后由學(xué)生代表發(fā)言,爭(zhēng)對(duì)小組代表的發(fā)言給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,不僅評(píng)價(jià)到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還要評(píng)價(jià)到學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。(三)自主探究,驗(yàn)一驗(yàn)用1平方厘米的正方形測(cè)已知長(zhǎng)、寬的長(zhǎng)方形的面積。(3)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)緣于生活,生活中處處有數(shù)學(xué);在探究中張揚(yáng)個(gè)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐操作,體驗(yàn)策略多樣性——比較兩個(gè)圖形面積的大小。感悟統(tǒng)一面積單位的必要性。5、教學(xué)準(zhǔn)備我選用多媒體演示的方法,這樣更直觀易懂。通過(guò)游戲摸一摸比較出兩個(gè)面積的大小,感受這些面各自面積的大小。(五)全課小結(jié)。探究、合作、操作學(xué)習(xí)法: 切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生主體地位,加強(qiáng)操作實(shí)踐活動(dòng),提供給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓他們通過(guò)觀察,比較、歸納理解概念。你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中其他物體表面的面積嗎?能比比它們的大小嗎?先小組說(shuō),再集體交流。)(3)創(chuàng)意大比拼,體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀創(chuàng)作要求:在方格紙上畫(huà)3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形,比一比,誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。小結(jié) :比較面積的大小可以用多種方法,尤其是可以借助工具進(jìn)行比較大小,在用畫(huà)格子,數(shù)格子的方法時(shí),所畫(huà)的每一個(gè)格子的大小應(yīng)一樣大。(板書(shū):表面的大小 面積)黑板表面的大小是黑板面的(面積),誰(shuí)能把這句話完整地說(shuō)說(shuō)。(2)直觀教學(xué)法:充分利用實(shí)物、學(xué)具、教具,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,愉快學(xué)習(xí)新知。如果我們放在方格紙上的時(shí)候有三角形怎么辦?最后根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),借助多媒體動(dòng)態(tài)演示數(shù)的方法,給以學(xué)生更加深刻的印象。再次組織學(xué)生找一找身邊物體的表面。4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察和找一找身邊的物體的表面面積來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義。(2)還有哪些物體的表面有面積呢?那么你能試著用一句話說(shuō)說(shuō)什么是它們的面積嗎?四、實(shí)踐操作,體驗(yàn)策略多樣性比較面積的大小。(2)認(rèn)識(shí)物體表面的面積。教學(xué)目標(biāo)在對(duì)教材和學(xué)生有了一定的了解后我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):(1)結(jié)合具體實(shí)例和畫(huà)圖活動(dòng),認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。當(dāng)學(xué)生得出長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬有關(guān)系之后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步求證長(zhǎng)方形面積與長(zhǎng)和寬之間的數(shù)量關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感?;顒?dòng)1:初步感知面積概念教師在引入面積概念的時(shí)候通過(guò)不斷地舉例學(xué)生日常生活中所接觸到的如黑板面、國(guó)旗面、課桌面、數(shù)學(xué)書(shū)封面,通過(guò)舉例說(shuō)明讓學(xué)生感受面積的概念是描述物體表面的大小。根據(jù)以上對(duì)教材的分析,在新課改理念的指導(dǎo)下,我確定如下三維教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):理解面積的含義,掌握常用的面積單位。比較法:通過(guò)不同物體或平面圖形面的比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積是有大小的。在今后的教學(xué)中我會(huì)秉著:用兒童的眼光理解教材;用新課標(biāo)理念處理教法;靈活調(diào)節(jié)控制每一個(gè)環(huán)節(jié);讓上課像電影一樣精彩。這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)講《三只小豬的故事》引起學(xué)生的興趣,同時(shí)通過(guò)建房子導(dǎo)入主題。師:請(qǐng)同學(xué)講一講你在做這些題時(shí)是怎樣思考的呢?(四)回顧整理,展望新知師:回顧一下我們今天所學(xué)的內(nèi)容,你們都有哪些收獲呢?(課件14)師:其實(shí)關(guān)于面積還有很多知識(shí)等著我們?nèi)パ芯浚热缯f(shuō)面積的度量,國(guó)際上就是規(guī)定了要用正方形作為度量面積的面積單位,平方厘米、平方分米、平方米等這些面積單位就是我們今后要繼續(xù)研究的問(wèn)題。并出示課件,我們一起讀一遍這一句話。生:數(shù)學(xué)書(shū)的封面比我們的手掌面要大。(四)教學(xué)準(zhǔn)備教具:多媒體課件、(小圓片、小正方形、小三角形等)。(出示電子課本)它是來(lái)自九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第61-62頁(yè)第五單元“面積的認(rèn)識(shí)”第一課時(shí)。(2)、動(dòng)手操作法:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,比較出面積的大小。(二)合作探究、講授新知初步感知師:教室中黑板面和國(guó)旗的表面,哪一個(gè)面大呢?
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