一年級(jí)語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 不是現(xiàn)在父母親生的時(shí)候，他所表現(xiàn)出來(lái)的震驚、激動(dòng)和無(wú)奈之態(tài)，以及節(jié)目最后對(duì)養(yǎng)父母、對(duì)姐姐的一番樸實(shí)而真摯的話語(yǔ)，感人肺腑，催人淚下……）2．看了錄像，我想每個(gè)學(xué)生一定也像更多的人一樣，被盲童的行為深深地感動(dòng)，瞧，敬佩之情都寫(xiě)在你們臉上了。【課前準(zhǔn)備】: 創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境用的錄像。《我該怎么辦》是人教版九年義務(wù)教育六年制第四冊(cè)第五組的口語(yǔ)交際課。]三、創(chuàng)設(shè)情境訪話題話題：假如你遇到像小男孩這樣類似的情況？你該怎么辦？模擬記者采訪。]二、各抒已見(jiàn)議辦法小組討論小男孩該怎么辦，互說(shuō)互評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好，誰(shuí)想的辦法好。（邊做家務(wù)邊放音樂(lè)）總結(jié)通過(guò)這一節(jié)課，大家有些什么想說(shuō)的？（學(xué)生交流）剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多，這說(shuō)明大家是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好不好？下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。（3）上臺(tái)表演。從小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。課前準(zhǔn)備課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服（若干件）。小組自告奮勇上臺(tái)表演。（老師和同學(xué)一起唱）教學(xué)設(shè)計(jì)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：仔細(xì)觀察，了解圖中的小朋友在什么地方，遇到了什么情況，設(shè)想一下他會(huì)怎么辦，把自己的意思表達(dá)清楚，能讓別人聽(tīng)明白。小組匯報(bào)交流，以評(píng)促說(shuō)，評(píng)一評(píng)是否把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白。（1）教師示范當(dāng)記者采訪，評(píng)價(jià)。第二篇：《語(yǔ)文園地七》口語(yǔ)交際 教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版國(guó)標(biāo)本四年下冊(cè)(口語(yǔ)交際)（312300）浙江省上虞市陽(yáng)光學(xué)校鄭百苗（0575—2862201）【設(shè)計(jì)理念】良好的口語(yǔ)交際能力是一位現(xiàn)代人不可缺少的。: 采訪身邊最敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄。請(qǐng)把盲童最令你佩服的地方介紹給同學(xué)們。，請(qǐng)打開(kāi)你那扇記憶的門(mén)，你讀過(guò)的書(shū)、看過(guò)的電影、電視……從古到今，哪一位歷史人物或英雄曾使你為之欽佩？3．學(xué)生回憶與那些書(shū)上、媒體上對(duì)話過(guò)的值得欽佩的人，在小組中交流，要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，語(yǔ)言說(shuō)規(guī)范,表達(dá)出敬佩之情，【設(shè)計(jì)意圖】從電視媒體上感人肺腑的事例，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系并聯(lián)想類似在書(shū)本上、報(bào)紙上、電視上甚至網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)、讀到過(guò)的事例，這樣的設(shè)計(jì)有效地提取大腦表象積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感世界。3．讓小組里說(shuō)得最好的學(xué)生把事跡介紹給同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議，誰(shuí)說(shuō)得好，好在哪里？誰(shuí)說(shuō)得不夠好，哪些地方需要補(bǔ)充修正？（點(diǎn)撥：所敬佩的人的事例說(shuō)清楚了嗎？從他的交流中你能感受到那種敬佩之情嗎？說(shuō)話的語(yǔ)言、禮儀規(guī)范嗎？）4．采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生的日常生活中，存在著大量的交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用這些活動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)和鍛煉。課伊始，老師用錄像呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的采訪故事，把學(xué)生帶入情境，激起心中表達(dá)的欲望?！段揖磁宓囊粋€(gè)人》，從文章體裁看，似乎并不是雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際話題，互動(dòng)生不如“小猴借鉛筆”等類似的話題來(lái)得明顯。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，讓他們學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”、學(xué)會(huì)“表達(dá)與交流”、學(xué)會(huì)“進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”，讓每個(gè)學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。我給了他們約十分鐘的時(shí)間，等各小組確定好匯報(bào)的同學(xué)后，就讓他們上臺(tái)匯報(bào)。亂涂亂畫(huà)的同學(xué)態(tài)度很強(qiáng)硬，頂撞勸解的同學(xué)，而勸解的同學(xué)態(tài)度溫和，耐心給矛講解，最終使亂涂亂畫(huà)的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，低下了頭，主動(dòng)對(duì)勸解的同學(xué)道歉。交流做游戲時(shí)的感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。二、指導(dǎo)說(shuō)“怎樣有趣”出示圖片，交流圖片上的游戲名稱。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三的口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，學(xué)會(huì)有禮貌地交流。邊發(fā)籃。（一）、示范師：我想（）小組對(duì)我的了解并不多，今天，請(qǐng)?jiān)试S我在這里做個(gè)自我介紹，讓（）小組更了解我，也讓更多的小動(dòng)物能記住我。洋洋青蛙遇到了困難，我們聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧?。ㄒ唬?、青蛙自述（二）、生生互動(dòng)說(shuō)，師協(xié)助生生互動(dòng)說(shuō)（三）、小結(jié)：小青蛙你還難過(guò)嗎？有朋友真好，開(kāi)始還那么傷心的小青蛙現(xiàn)在露出了甜甜的笑容。建議：小主持人需要更加神氣一點(diǎn)。學(xué)生的組織教學(xué)要加強(qiáng)，做到活而不亂。評(píng)選最優(yōu)秀的小組，并為獲勝者鼓掌六、總結(jié)師：聽(tīng)！森林里慢慢的靜下來(lái)了，小動(dòng)物們回家了，我們也要取下頭飾離開(kāi)森林了。師：恩，你記住了我叫什么；恩，你記住了我長(zhǎng)什么樣；恩，你記住了我的一個(gè)習(xí)慣。準(zhǔn)備好了嗎？ 孔雀：等等大王：你？一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)孔雀：我是一只美麗而又孤獨(dú)的孔雀，我也想成為它們的一員參加這次評(píng)選活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情感，從小樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)生回憶貼鼻子的
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