一年級(jí)語文園地二口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 第四組的同學(xué)自己創(chuàng)設(shè)的情境是：有同學(xué)拿了老師的粉筆，到處亂涂亂畫。說話時(shí)注意講話說完整。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生做游戲視頻，多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)步驟：一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)一、激趣導(dǎo)入。讀兒歌六、總結(jié)看來要告訴別人游戲怎么有趣，就要先講做法，并且把在做的過程中自己的感受和給大家?guī)淼目鞓范贾v出來。二、學(xué)會(huì)有禮貌地交流（一）、宣布活動(dòng)開始大王主持：歡迎小朋友們來到我們的動(dòng)物王國，參加星級(jí)動(dòng)物小組評選活動(dòng)，快快戴上你們的頭飾吧！現(xiàn)在我宣布，評選活動(dòng)正式開始。頒發(fā)“有禮貌”星。頒發(fā)“說清楚”“認(rèn)真聽”星星。注重了生生互動(dòng)說，使學(xué)生真正交際了起來。老師在生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，要注意引導(dǎo)。注重了口語交際中老師的語言示范，效果好。你們能這樣介紹自己嗎？（二）、學(xué)生分組練習(xí)說（三）、學(xué)生分別介紹自己教師仔細(xì)聽，注重評價(jià)學(xué)生是否說清楚，有沒有認(rèn)真聽。笨熊，那我加入你們隊(duì)吧！熊貓也不答應(yīng)孔雀：我也不想變笨了！瘦猴，那我加入你們隊(duì)吧！猴子照樣不答應(yīng)孔雀：那……我加入老虎隊(duì)吧！老虎不答應(yīng)孔雀：小兔、小狗你們呢？ 小兔小狗也不答應(yīng)孔雀：為什么你們都不接受我啊，告訴我原因！生指明孔雀不講禮貌孔雀：我錯(cuò)了，我改，你們再給我一次機(jī)會(huì)吧?。ㄈ?、孔雀有禮孔雀：令人尊敬的老虎，我知道您是森林之王，我很想加入你們隊(duì)，你們歡迎嗎？ 受到老虎歡迎 孔雀：啊，老虎歡迎我了！令人敬佩的青蛙，我知道你是捕捉害蟲的能手，我想跳個(gè)舞給你們看，好嗎？生：好！一年級(jí)下冊語文園地三口語交際教學(xué)設(shè)計(jì) 孔雀：美不美？夸夸我吧！得到小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)孔雀：啊，小動(dòng)物們夸我了！可愛的小狗，你的聲音最好聽，你能叫幾聲給我聽嗎？小狗答應(yīng)了表演孔雀：啊，講禮貌多好，大家歡迎你，有人夸你，小狗還為你唱歌了！那……我現(xiàn)在加入哪個(gè)小組呢？這樣吧，我想看看你們互相說話是不是有禮貌，我要加入說話最有禮貌的那組，開始吧?。ㄋ模?、學(xué)生交流，有禮貌地說話。聽說今天它們要進(jìn)行星級(jí)動(dòng)物小組評選活動(dòng)了，參加這次活動(dòng)的有老虎、小猴、青蛙、小兔、熊貓還有小狗了！這次活動(dòng)將要評評哪組說話最有禮貌、聽得最認(rèn)真、說得最清楚。在交流中繼續(xù)詢問、補(bǔ)充、再評選出最有趣的幾個(gè)游戲在課后做一做。教學(xué)與方法師：創(chuàng)設(shè)情景法。有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛更活躍將是我今后教學(xué)中的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。第二組的同學(xué)根據(jù)第二種情境進(jìn)行了表演：兩個(gè)同學(xué)相約好，一起去看望生病的同學(xué)，來到生病同學(xué)的家里，對生病的同學(xué)問長問短，說了一些關(guān)心與安慰的話后，就給他補(bǔ)起了功課。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本單元所學(xué)的幾篇文章導(dǎo)入新課，提出疑問：怎樣才能做到以誠待人呢？然后讓學(xué)生讀題，弄清要求。人的口語交際能力是在口語交際的實(shí)踐中形成的。2．實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)，讓學(xué)生語言得到發(fā)展。這種言語交際活動(dòng)，離開了“特定的環(huán)境”就無法進(jìn)行。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真切的生活，發(fā)現(xiàn)身邊有執(zhí)著追求精神的人，通過小組交流評議，采訪以及面對面等靈活多樣的組織形式，使整個(gè)交際在師生、生生的互動(dòng)過程中展開。1．引領(lǐng)學(xué)生從媒體走向生活，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)那些執(zhí)著精神的人。開課用精心準(zhǔn)備的錄像（內(nèi)容可以隨需要錄定）導(dǎo)入，把學(xué)生引入一個(gè)牽發(fā)內(nèi)心情懷的情境地帶，引發(fā)同齡人的共鳴和反思，很自然地開啟學(xué)生的情感，催動(dòng)語言的生成和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。請大家仔細(xì)看這段錄像?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教版國標(biāo)本四年級(jí)下冊，語文園地七口語交際——我敬佩的一個(gè)人。[意圖：通過創(chuàng)設(shè)“記者采訪”的情境，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)交際的趣味感，有機(jī)展開話題，讓學(xué)生在采訪中互動(dòng)說話，互動(dòng)評價(jià)，互相促進(jìn)，從而進(jìn)一步鍛煉把意思說清楚，讓人聽明白及隨機(jī)應(yīng)答的口語交際能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。[意圖：再進(jìn)一步有機(jī)地引出話題，讓學(xué)生互相評議，引發(fā)爭論，訓(xùn)練說，以及隨機(jī)互答的能力。以評促說，說清圖意。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？３創(chuàng)設(shè)情景三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個(gè)“小能手”爭奪賽吧！（１）分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務(wù)呢？我們能做哪些家務(wù)事？我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的？小組內(nèi)表演。第一篇：一年
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