一年級語文園地二口語交際教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 課件背景頁太成人化，要充滿童趣。小青蛙，你準(zhǔn)備用哪個辦法??？ 青蛙選擇 師：恩，遇到困難，我們要用合理的辦法解決，而不能用咬啊，打啊，這樣是不禮貌也是不文明的！五、評選最優(yōu)秀的小組，活動結(jié)束師：現(xiàn)在，我建議，請小組長上臺把你們得到的星星貼到自己那一欄下面。配樂介紹：我是一只美麗的孔雀，脖子細(xì)細(xì)的，尾巴長長的，高興的時候，我喜歡展開自己的尾巴，就像一個五彩屏，你們記住我了嗎？生：記住了！一年級下冊語文園地三口語交際教學(xué)設(shè)計 師：都記住些什么了？ 生自由說?，F(xiàn)在每個小組都有一個籃子，是用來裝獎品星星的，最后哪個籃子中的星星最多，哪個小組就是今天的獲勝隊。引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)，善于傾聽，在聽說中了解動物的特點。做貼鼻子游戲引導(dǎo)學(xué)生觀察。情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生體驗游戲的樂趣 重點、難點重點：把自己做過的游戲說出來。表演結(jié)束，我提出疑問：現(xiàn)在你對以誠待人有了是不是有了更深的理解和體會？你認(rèn)為要做到以誠待人應(yīng)該怎樣做？學(xué)生經(jīng)過梳理，提出了一些建議：以誠待人要做到不說謊話；以誠待人就是即使別人做錯了事情，也要耐心地勸說，不能打人、罵人；以誠待人要做到當(dāng)別人需要幫助時，要盡心、誠懇地給予幫助；以誠待人……通過這一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在思想上受到了教育，懂得應(yīng)該做到以誠待人，并從具體事例中知道以誠待人應(yīng)該怎樣做。第一組的同學(xué)根據(jù)第一種情境，推選出四位同學(xué)進(jìn)行匯報。第三篇：四年級語文園地二“口語交際”教學(xué)反思四年級語文園地二口語交際的內(nèi)容是以誠待人。所以在教學(xué)設(shè)計時,我們鉆研把握教材之后,精心設(shè)計對話策略，讓學(xué)生在夸的時候互動起來。之后將這種情感遷移到更多、更廣的精神世界。開展演講比賽，辦手抄小報等活動，給學(xué)生增加交際實踐的機會。（點撥：某某，聽了同學(xué)們的夸獎，你現(xiàn)在的心情怎樣呢？此時此刻，你最想對同學(xué)們說些什么呢？）5．與敬佩的人面對面。在按口語交際要求交流的基礎(chǔ)上，小組合作。其他同學(xué)注意聽，及時補充、修正。【課時安排】 一課時【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)情感。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，提高口語交際能力，語文新課標(biāo)中把“聽說”改為“口語交際”，則強調(diào)了口語交際功能，突現(xiàn)了口語交際的重要地位。（2）學(xué)生輪流當(dāng)記者采訪，互評。[意圖：在說中，練習(xí)把話說清楚，讓人聽明白，通過自評，生評、師評，促進(jìn)學(xué)生說話和傾聽能力的發(fā)展。遇到困難時，自己尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力。評一評“最佳口才獎”。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們在家里做過家務(wù)事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當(dāng)時的情況嗎？（學(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況）展示畫面，口語交際１創(chuàng)設(shè)情景一（1）（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。重點、難點大面積訓(xùn)練，說做家務(wù)事的經(jīng)過。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求。（３）在隊中進(jìn)行做家務(wù)比賽，做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。[意圖：通過說圖意，練習(xí)說話，以生生評說為途徑，達(dá)到把話說清楚，讓人聽明白，從而以此為憑借，引出話題。[意圖：通過為圖上的小男孩想辦法這個話題引開，讓學(xué)生在小組充分地說評，在班上互相評議、爭論，激發(fā)興趣，引發(fā)參與互動交際的積極性，從而達(dá)到鍛煉口語交際的能力。五、總結(jié)。，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評議，內(nèi)容清楚具體。他渴望上盲校，但由于家庭等諸多原因，未能如愿。:剛才同學(xué)們介紹得非常感人，事例也表達(dá)得很具體，說出了心中的感動與贊嘆。（點撥：他可能是每天利用業(yè)務(wù)時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……）2．選擇一位對象，先各自準(zhǔn)備，再在組內(nèi)交流，最后每組評選出一位說得最好的學(xué)生。《我敬佩的一個人》的演講比賽?！彼裕瑸閷W(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生饒有興趣主動地投入到說話訓(xùn)練中，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語言才會如涓涓細(xì)流，流出心田。它是一個聽方與說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。雖然本文看上去并不明顯是雙向互動的口語交際話題，但內(nèi)容來自于學(xué)生生活，我們在實施教學(xué)時，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`，充分關(guān)注身邊的人。我把學(xué)生分成了四個小組，讓三個小組的同學(xué)分別對三種情境進(jìn)行交流討論，讓另一個小組的同學(xué)自己想出一種情境，然后再進(jìn)行交流討論。
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