三年級語文下冊語文園地三口語交際教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 環(huán)境的好品質(zhì)。今天由老師擔(dān)任《實話實說》主持人，小朋友做現(xiàn)場來賓，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來的？ 1． 小組討論2． 全班交流（1）垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。（2）把垃圾燒掉，用它來發(fā)電。請小朋友小組合作，把自己的想法畫一幅畫。，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。他渴望上盲校，但由于家庭等諸多原因，未能如愿。:剛才同學(xué)們介紹得非常感人，事例也表達得很具體，說出了心中的感動與贊嘆。（點撥：他可能是每天利用業(yè)務(wù)時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……）2．選擇一位對象，先各自準備，再在組內(nèi)交流，最后每組評選出一位說得最好的學(xué)生?！段揖磁宓囊粋€人》的演講比賽?！彼裕瑸閷W(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生饒有興趣主動地投入到說話訓(xùn)練中，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語言才會如涓涓細流，流出心田。它是一個聽方與說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。雖然本文看上去并不明顯是雙向互動的口語交際話題，但內(nèi)容來自于學(xué)生生活，我們在實施教學(xué)時，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`，充分關(guān)注身邊的人。例二：我們小組要認真合作。在這樣子的交流中要學(xué)生對身邊的垃圾有了初步的認識，也成生了不同的意見?！薄澳阏f得好像很有道理，我要問問比伽丘對不對？”這個同學(xué)轉(zhuǎn)頭問我“比伽丘，他說得多嗎？”我說“這位同學(xué)說得非常正確?！罢埬銌柊?！”“你說垃圾燒掉了可以發(fā)電，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？”這位同學(xué)神氣的說“是真的可以的。你聽懂了嗎？”“聽懂了，我回家也要做一個。請大家把你們收集的商標拿出來，展示給大家看。最后請同學(xué)們把自己的作品放到展示臺上請其它班級的老師是和同學(xué)來參觀。（一）“小朋友，你們看我這是什么呢？”一個同學(xué)拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問?！币晃煌瑢W(xué)問：“請問，垃圾燒了會有火災(zāi)的呀！”“我覺得這個問題很好，我會派工人守在那里值班，就不會找火了?！被卮穑骸耙驗榇蠛５乃畷焕闩K了，這樣子的話大海里的魚就喝臟水，會死掉的。我們小組也是覺得這些垃圾是我們?nèi)祟惖睦?，但是還可以用。同學(xué)們興奮得大叫：“比伽丘！歡迎比伽丘！”“謝謝1（2）班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩一玩呢？”同學(xué)們聽著老師模仿比伽丘的聲音，開心的大笑：“想玩，想玩??！”“那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的，還要有禮貌，認真聽別人講話，多動腦。人的口語交際能力是在口語交際的實踐中形成的。2．實現(xiàn)多向互動，讓學(xué)生語言得到發(fā)展。這種言語交際活動，離開了“特定的環(huán)境”就無法進行。本環(huán)節(jié)設(shè)計引領(lǐng)學(xué)生走進真切的生活，發(fā)現(xiàn)身邊有執(zhí)著追求精神的人，通過小組交流評議，采訪以及面對面等靈活多樣的組織形式，使整個交際在師生、生生的互動過程中展開。1．引領(lǐng)學(xué)生從媒體走向生活，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)那些執(zhí)著精神的人。開課用精心準備的錄像（內(nèi)容可以隨需要錄定）導(dǎo)入，把學(xué)生引入一個牽發(fā)內(nèi)心情懷的情境地帶，引發(fā)同齡人的共鳴和反思，很自然地開啟學(xué)生的情感，催動語言的生成和強烈的表達欲望。請大家仔細看這段錄像。【教學(xué)內(nèi)容】人教版國標本四年級下冊，語文園地七口語交際——我敬佩的一個人。通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學(xué)生的動手能力，促進了學(xué)生的口語交際能力。2． 全班交流、評價。聯(lián)系生活，積極地投入到說話情景中去。二、教學(xué)目標：提高學(xué)生的口語表達能力和傾聽能力。學(xué)生的組織教學(xué)要加強，做到活而不亂。評選最優(yōu)秀的小組，并為獲勝者鼓掌六、總結(jié)師：聽！森林里慢慢的靜下來了，小動物們回家了，我們也要取下頭飾離開森林了。師：恩，你記住了我叫什么；恩，你記住了我長什么樣；恩，你記住了我的一個習(xí)慣。準備好了嗎？ 孔雀：等等大王：你？一年級下冊語文園地三口語交際教學(xué)設(shè)計孔雀：我是一只美麗而又孤獨的孔雀，我也想成為它們的一員參加這次評選活動。激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感，從小樹立保護動物的意識。課前，老師準備了一個小朋友介紹自己的作文，幻燈出示。他和大家一樣有著兩只耳朵，所不同是，他的兩只耳朵不僅會聽，還肩負著另一樣任務(wù)，每天不知疲倦的戴著一副眼鏡，如果沒有這兩只耳朵的話，他的眼鏡可就沒有地方安家了。教學(xué)目標：通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握抓住人物特點的方法，為下一步習(xí)作作準備。他有很多愛好，可他最愛做的事就是上課。）這個小朋友寫的好嗎？你覺得好在哪里？三、布置作業(yè)。小朋友，你們
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