三年級(jí)語文下冊(cè)語文園地三口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 想不想也去參加??！一年級(jí)下冊(cè)語文園地三口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)（邊說邊粘貼各種動(dòng)物貼圖以及“有禮貌”、“說清楚”、“認(rèn)真聽”三顆星）生齊：想師：那我們一起唱著啦啦歌有請(qǐng)森林之王老虎帶我們?nèi)グ?！生齊唱啦啦歌，大王上場(chǎng)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，注重評(píng)價(jià)學(xué)生說話時(shí)的語言、表情、舉止是否有禮貌。并鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表情或運(yùn)用其他輔助說。注重了口語交際中學(xué)生的聽說結(jié)合，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生聽的關(guān)注。第三篇：《語文園地三三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。（2）垃圾是不講衛(wèi)生的人隨意丟的（3）我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？（4）垃圾是我們?nèi)祟惖睦行┻€可以利用，有些是沒有用的。（3）用垃圾制作工藝品。小組合作畫畫《未來垃圾處理場(chǎng)》促進(jìn)學(xué)生交際互動(dòng)，在互動(dòng)中說話，在互動(dòng)中交際?！菊n前準(zhǔn)備】: 創(chuàng)設(shè)口語交際情境用的錄像。當(dāng)問到得知自己不是現(xiàn)在父母親生的時(shí)候，他所表現(xiàn)出來的震驚、激動(dòng)和無奈之態(tài)，以及節(jié)目最后對(duì)養(yǎng)父母、對(duì)姐姐的一番樸實(shí)而真摯的話語，感人肺腑，催人淚下……）2．看了錄像，我想每個(gè)學(xué)生一定也像更多的人一樣，被盲童的行為深深地感動(dòng)，瞧，敬佩之情都寫在你們臉上了。通過具體事例來夸夸那些具有執(zhí)著追求精神的人，是我們這次口語交際的要求。一個(gè)學(xué)生交流時(shí)，其他學(xué)生仔細(xì)傾聽。，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。在《我敬佩的一個(gè)人》的教學(xué)中，設(shè)計(jì)努力把口語交際的訓(xùn)練置于真實(shí)情境中，安排給學(xué)生確定的交際任務(wù)，用任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生的口語交際活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，在交際中體驗(yàn)到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受。只有交際的雙方處于互動(dòng)狀態(tài)，才是真正意義上的“口語交際。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們用自己的智慧，去設(shè)計(jì)話動(dòng)方案，讓他們自己去與別人打交道、請(qǐng)求幫助、解決問題等?！ǎ┬〗M交流開始。教學(xué)目的達(dá)到。愛護(hù)我們身邊的環(huán)境就要像愛護(hù)我們的眼睛一樣。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時(shí)知道的，你也可以去上網(wǎng)查一下。”（二）“同學(xué)們，我這是一條軍艦，你們知道我是用什么制作的嗎？”“用泡沫。讀一讀上邊的漢字，一齊動(dòng)手制作成喜歡的工藝品?！薄罢?qǐng)問你制作這個(gè)有什么用呢？”“嗯！我制作這個(gè)……”開始不知道如何回答，想了想說：“我把它放在我的桌子上，總比當(dāng)成垃圾丟在外邊好吧？”“對(duì)！”同學(xué)們異口同聲地表示支持。（）去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來交流（）放音樂全班交流大會(huì)（）到臺(tái)上去展示自己的作品。大家有不同意見嗎？有問題可以向我提問?！蓖瑢W(xué)問：“請(qǐng)你說一下你的理由好嗎？你要把我說服氣，我就不把垃圾丟到海里去。（三）、我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著還有什么用呢？（四）、垃圾當(dāng)然還可以有用的。創(chuàng)設(shè)情景：一、導(dǎo)入同學(xué)們請(qǐng)看，老師今天給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪荆河脧U舊的布制成的“比伽丘”，動(dòng)畫片里的卡通造型）。3．提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的能力得到提升。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在情境中展開，并在情境中深入，不僅能將學(xué)生口語交際的主動(dòng)性被激發(fā)出來，而且?guī)е楦?、懷著興趣，走進(jìn)“交際情境”，去作進(jìn)一步的體驗(yàn)和情感的深化?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)?；?dòng)是口語交際教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。三、走進(jìn)生活，深化情感。也就是說，口語交際是在特定情境中發(fā)生的一種交際現(xiàn)象。我也不例外，被他的事跡深深地感動(dòng)著。不僅使學(xué)生能夠從這些人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，而且能提高學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。（2）我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。1． 同桌討論。學(xué)生觀察圖片，回答問題，齊讀課題。如中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說》、上海臺(tái)的《有話大家說》等節(jié)目，是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。課件背景頁太成人化，要充滿童趣。小青蛙，你準(zhǔn)備用哪個(gè)辦法?。?青蛙選擇 師：恩，遇到困難，我們要用合理的辦法解決，而不能用咬啊，打啊，這樣是不禮貌也是不文明的！五、評(píng)選最優(yōu)秀的小組，活動(dòng)結(jié)束師：現(xiàn)在，我建議，請(qǐng)小組長(zhǎng)上臺(tái)把你們得到的星星貼到自己那一欄下面。配樂介紹：我是一只美麗的孔雀，脖子細(xì)細(xì)的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，高興的時(shí)候，我喜歡展開自己的尾巴，就像一個(gè)五彩屏，你們記住我了嗎？生：記住了！一年級(jí)下冊(cè)語文園地三口語交際教學(xué)設(shè)計(jì) 師：都記住些什么了？ 生自由說?，F(xiàn)在每個(gè)小組都有一個(gè)籃子，是用來裝獎(jiǎng)品星星的，最后哪個(gè)籃子中的星星最多，哪個(gè)小組就是今天的獲勝隊(duì)。引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)，善于傾聽，在聽說中了解動(dòng)物的特點(diǎn)。）二、范文評(píng)點(diǎn)。同
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