【正文】 ”“大家回答得很對(duì)。”“不用謝。老師在黑板相機(jī)板書我的發(fā)現(xiàn)（一）、我代表我們小組發(fā)言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來(lái)的。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我們鉆研把握教材之后,精心設(shè)計(jì)對(duì)話策略，讓學(xué)生在夸的時(shí)候互動(dòng)起來(lái)。開展演講比賽，辦手抄小報(bào)等活動(dòng)，給學(xué)生增加交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在按口語(yǔ)交際要求交流的基礎(chǔ)上，小組合作。【課時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)情感。四．創(chuàng)設(shè)情景，展示才能。從哪里來(lái)的圖片：如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。情境創(chuàng)設(shè)好，整堂課學(xué)生樂于表達(dá)，課堂氣氛活躍，并通過交際使學(xué)生學(xué)會(huì)了交際態(tài)度的有禮貌、交際口語(yǔ)的清晰。師小結(jié)：小動(dòng)物們說(shuō)話真是有禮貌，剛剛還沒有找到小動(dòng)物說(shuō)的請(qǐng)站起來(lái)！恩，是這樣，現(xiàn)在我想知道哪個(gè)小組在剛才的說(shuō)話中有禮貌，因?yàn)槲姨爰尤肽銈兊年?duì)伍了，所以我想請(qǐng)你們?cè)谙旅娴恼f(shuō)話中再去表現(xiàn)你們的禮貌，好嗎？ 生：好！師：請(qǐng)小組長(zhǎng)數(shù)數(shù)你們籃中的星星有多少顆！組長(zhǎng)數(shù)星，評(píng)選出最有禮貌的小組 師：太好了，我可以加入（）小組了！三、學(xué)會(huì)清楚地說(shuō)、認(rèn)真地聽，了解動(dòng)物的特點(diǎn)。這節(jié)課大家不僅說(shuō)得好，聽得也特別認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，伸出大拇指！大聲對(duì)自己說(shuō)：“我最棒!”下課。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按照順序介紹自己。（指導(dǎo)：有順序、抓住特點(diǎn)說(shuō)具體。邊發(fā)籃。洋洋青蛙遇到了困難，我們聽聽是怎么回事吧?。ㄒ唬?、青蛙自述（二）、生生互動(dòng)說(shuō)，師協(xié)助生生互動(dòng)說(shuō)（三）、小結(jié)：小青蛙你還難過嗎？有朋友真好，開始還那么傷心的小青蛙現(xiàn)在露出了甜甜的笑容?？谡Z(yǔ)交際的訓(xùn)練，應(yīng)積極挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際的情景。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換，如果你是被邀請(qǐng)的公園管理員，談?wù)勀銓?duì)垃圾該怎樣處理。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七——口語(yǔ)交際，選擇身邊具有執(zhí)著追求精神的人，通過創(chuàng)設(shè)情景，憑借具體事例，在表達(dá)、傾聽和應(yīng)對(duì)中流露敬佩之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際教學(xué)的情境性特征是由口語(yǔ)交際的性質(zhì)決定的。（點(diǎn)撥：如果你所敬佩的人來(lái)到你身邊，你打算跟他說(shuō)些什么？如果你是一名記者，面對(duì)這樣一個(gè)有著執(zhí)著追求的人，你還想知道些什么？）【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際是面對(duì)面的你來(lái)我往的一種信息交流活動(dòng)，交際雙方既是單向流動(dòng)的兩端，又是雙向流動(dòng)的回歸點(diǎn),兩者之間始終存在著一種互動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生帶著這種強(qiáng)烈的情感走進(jìn)真實(shí)的生活的時(shí)候，由于有了情的鋪墊和沖擊，對(duì)身邊的具有執(zhí)著追求精神的人會(huì)更為敏感地去發(fā)現(xiàn)?？谡Z(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)三《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：和其他學(xué)科老師先溝通交流（如美術(shù)老師、科技老師），幫助同學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我反對(duì)，不可以把垃圾丟到大海里去的。展示臺(tái)（這本來(lái)是語(yǔ)文園地的另一板塊，我把它移到了口語(yǔ)交際里來(lái)了）（）展示自己用垃圾制作的工藝品。有用商標(biāo)制成的彩帶、門簾等等。”“謝謝你，我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng)，上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍(lán)貓嗎？“當(dāng)然可以看到的”。怎么處理生活垃圾呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法？（）小組交流。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，讓他們學(xué)會(huì)“傾聽”、學(xué)會(huì)“表達(dá)與交流”、學(xué)會(huì)“進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”，讓每個(gè)學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。課伊始，老師用錄像呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的采訪故事，把學(xué)生帶入情境，激起心中表達(dá)的欲望。3．讓小組里說(shuō)得最好的學(xué)生把事跡介紹給同學(xué)聽，聽后評(píng)議，誰(shuí)說(shuō)得好，好在哪里？誰(shuí)說(shuō)得不夠好，哪些地方需要補(bǔ)充修正？（點(diǎn)撥：所敬佩的人的事例說(shuō)清楚了嗎？從他的交流中你能感受到那種敬佩之情嗎？說(shuō)話的語(yǔ)言、禮儀規(guī)范嗎？）4．采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)。請(qǐng)把盲童最令你佩服的地方介紹給同學(xué)們。第四篇：《語(yǔ)文園地七》口語(yǔ)交際 教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版國(guó)標(biāo)本四年下冊(cè)(口語(yǔ)交際)（312300）浙江省上虞市陽(yáng)光學(xué)校鄭百苗（0575—2862201）【設(shè)計(jì)理念】良好的口語(yǔ)交際能力是一位現(xiàn)代人不可缺少的。通過學(xué)生的討論，使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生不同的意見?？谡Z(yǔ)交際》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)教案學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際。頒發(fā)“說(shuō)清楚”“認(rèn)真聽”星星。二、學(xué)會(huì)有禮貌地交流（一）、宣布活動(dòng)開始大王主持：歡迎小朋友們來(lái)到我們的動(dòng)物王國(guó)，參加星級(jí)動(dòng)物小組評(píng)選活動(dòng)，快快戴上你們的頭飾吧！現(xiàn)在我宣布，評(píng)選活動(dòng)正式開始。因?yàn)樯险n能和你們這樣活潑的孩子在一起，會(huì)感到心情特別愉快！大家猜到是誰(shuí)了嗎？能告訴老師你是怎么猜到的？（師板書：身材、長(zhǎng)相、性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)??）同學(xué)們真聰明！給大家?guī)追昼姇r(shí)間，想一想，待會(huì)看誰(shuí)能根據(jù)黑板上