【正文】 的提示介紹一下自己呢？好好表現(xiàn)呦！表現(xiàn)好的同學(xué)肯定能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師介紹一個(gè)人，大家猜猜看，看誰(shuí)猜的準(zhǔn)！師讀范文：他瘦瘦的身材像根火柴棒！瘦長(zhǎng)臉，高鼻梁。引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)，善于傾聽，在聽說中了解動(dòng)物的特點(diǎn)。配樂介紹：我是一只美麗的孔雀，脖子細(xì)細(xì)的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，高興的時(shí)候，我喜歡展開自己的尾巴，就像一個(gè)五彩屏，你們記住我了嗎？生：記住了！一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì) 師：都記住些什么了？ 生自由說。課件背景頁(yè)太成人化，要充滿童趣。學(xué)生觀察圖片，回答問題，齊讀課題。（2）我的作品是一條軍艦，我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。我也不例外，被他的事跡深深地感動(dòng)著。三、走進(jìn)生活，深化情感?？谡Z(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。3．提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的能力得到提升。（三）、我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著還有什么用呢？（四）、垃圾當(dāng)然還可以有用的。大家有不同意見嗎？有問題可以向我提問?！薄罢?qǐng)問你制作這個(gè)有什么用呢？”“嗯！我制作這個(gè)……”開始不知道如何回答，想了想說：“我把它放在我的桌子上，總比當(dāng)成垃圾丟在外邊好吧？”“對(duì)！”同學(xué)們異口同聲地表示支持。”（二）“同學(xué)們，我這是一條軍艦，你們知道我是用什么制作的嗎？”“用泡沫。愛護(hù)我們身邊的環(huán)境就要像愛護(hù)我們的眼睛一樣。……（）小組交流開始。只有交際的雙方處于互動(dòng)狀態(tài)，才是真正意義上的“口語(yǔ)交際。，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。通過具體事例來夸夸那些具有執(zhí)著追求精神的人，是我們這次口語(yǔ)交際的要求?！菊n前準(zhǔn)備】: 創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境用的錄像。（3）用垃圾制作工藝品。三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。注重了口語(yǔ)交際中學(xué)生的聽說結(jié)合，在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生聽的關(guān)注。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，注重評(píng)價(jià)學(xué)生說話時(shí)的語(yǔ)言、表情、舉止是否有禮貌。）這個(gè)小朋友寫的好嗎？你覺得好在哪里？三、布置作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)：通過口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握抓住人物特點(diǎn)的方法，為下一步習(xí)作作準(zhǔn)備。課前，老師準(zhǔn)備了一個(gè)小朋友介紹自己的作文，幻燈出示。準(zhǔn)備好了嗎？ 孔雀：等等大王：你？一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)孔雀：我是一只美麗而又孤獨(dú)的孔雀，我也想成為它們的一員參加這次評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選最優(yōu)秀的小組，并為獲勝者鼓掌六、總結(jié)師：聽！森林里慢慢的靜下來了，小動(dòng)物們回家了，我們也要取下頭飾離開森林了。二、教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽能力。2． 全班交流、評(píng)價(jià)。【教學(xué)內(nèi)容】人教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)下冊(cè)，語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際——我敬佩的一個(gè)人。開課用精心準(zhǔn)備的錄像（內(nèi)容可以隨需要錄定）導(dǎo)入，把學(xué)生引入一個(gè)牽發(fā)內(nèi)心情懷的情境地帶，引發(fā)同齡人的共鳴和反思，很自然地開啟學(xué)生的情感，催動(dòng)語(yǔ)言的生成和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真切的生活，發(fā)現(xiàn)身邊有執(zhí)著追求精神的人，通過小組交流評(píng)議，采訪以及面對(duì)面等靈活多樣的組織形式，使整個(gè)交際在師生、生生的互動(dòng)過程中展開。2．實(shí)現(xiàn)多向互動(dòng)，讓學(xué)生語(yǔ)言得到發(fā)展。同學(xué)們興奮得大叫：“比伽丘！歡迎比伽丘！”“謝謝1（2）班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩一玩呢？”同學(xué)們聽著老師模仿比伽丘的聲音，開心的大笑：“想玩，想玩??！”“那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的，還要有禮貌，認(rèn)真聽別人講話，多動(dòng)腦?！被卮穑骸耙?yàn)榇蠛５乃畷?huì)被垃圾搞臟了，這樣子的話大海里的魚就喝臟水，會(huì)死掉的。（一）“小朋友，你們看我這是什么呢？”一個(gè)同學(xué)拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問。請(qǐng)大家把你們收集的商標(biāo)拿出來，展示給大家看?！罢?qǐng)你問吧！”“你說垃圾燒掉了可以發(fā)電，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？”這位同學(xué)神氣的說“是真的可以的。在這樣子的交流中要學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有了初步的認(rèn)識(shí)，也成生了不同的意見。雖然本文看上去并不明顯是雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際話題，但內(nèi)容來自于學(xué)生生活，我們?cè)趯?shí)施教學(xué)時(shí)，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嵺`，充分關(guān)注身邊的人。”所以，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生饒有興趣主動(dòng)地投入到說話訓(xùn)練中，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。（點(diǎn)撥：他可能是每天利用業(yè)務(wù)時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽，也可能是苦練書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……）2．選擇一位對(duì)象，先各自準(zhǔn)備，再在組內(nèi)交流，最后每組評(píng)選出一位說得最好的學(xué)生。他渴望上盲