【正文】 看天。第三次對話：⑴分角色讀第三次對話。用不同的符號畫出小鳥和青蛙說的話。教學(xué)難點：正確流利朗讀課文，體會寓言的寓意。(四)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對話教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎？青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”。教師引讀，男女生分組加上動作表演讀。五、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣（一）圈畫句子，理解難懂的字詞畫出青蛙和小鳥分別認為天有多大的句子。(3)識字游戲：走迷宮（4）教學(xué)多音字：還（5）摘葡萄識字游戲、鞏固本課生字詞。了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。）5．你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。教學(xué)準備：1．生字卡片；2．小青蛙、小鳥的頭飾。這異于“坐井觀天”啊。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。）四．指導(dǎo)朗讀課文中青蛙與小鳥有幾次對話？教師指導(dǎo)。按照的要求朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。同桌互評。(二)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話，分角色朗讀學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。五、總結(jié)全文，感悟寓意學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么？分角色表演讀故事。二、初讀課文，整體感知教師范讀課文，讓學(xué)生標出自然段。第二次對話：⑴自讀第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?(生自由回答)師：老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!五、拓展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。于是，我在這一課的教學(xué)中，特別設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié)，把學(xué)生分成幾個小組，(每3人一組)分角色朗讀課文，讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。本課教學(xué)的重難點由此突破。一邊聽故事，一邊想一想：故事中講的是誰和誰之間發(fā)生的事。過度：小鳥和青蛙為了天多大的事情而爭論，它們在哪兒爭論。對比句子。井底看天，談想法。四、總結(jié)：讀了這個故事，你懂得了什么？坐井觀天教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本課中的生字新詞，正確書寫。二、導(dǎo)入新課：（一）、初讀課文：自由讀課文，不認識的字多讀幾遍。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。、流利地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文。讀題后，讓學(xué)生解釋課題，了解坐井觀天的意思，直接引入新課。井沿抬頭青蛙弄錯回答無邊無際，做到正確、流利。坐井觀天教學(xué)設(shè)計7目標：認識3個生字。板書課題：1坐井觀天二、自學(xué)自讀課文，注意讀準生字，并在自己覺得難讀的詞語、句子做個記號。用“因為……所以……”的句式來說說自己的看法。八、拓展小組合作，續(xù)編第四次對話；青蛙如果真的跳出井口，它會看到什么？會說些什么？九、寫字抓住重點，分類指導(dǎo)出示“信、沿、抬、際、蛙、錯”6個左右結(jié)構(gòu)的字。②選擇正確的意思：出示：青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。，出示：信息世界井 井蓋 井口 井沿 井碧 井底通過“井”這個窗口，出示“井口”等詞語?！白^天”也是一個成語，用來形容眼界狹窄、所見有限；井底之蛙則比喻那些見識狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。請同學(xué)們仔細聽，歌中主要講了什么？（主要講了一只孤獨的小青蛙）?！蹲^天》又是通過什么樣的故事告訴我們一個什么道理呢？讓我們一起走進課文看一看。（1）一百多里有多遠??？（一里等于100米，一百里就等于五萬米，相當(dāng)于在400米的跑道上轉(zhuǎn)125圈）試著把一百多里的感覺讀出來。讓我們再回顧一下青蛙和小鳥之間的3次對話。教學(xué)說明：《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。小黑板。你最想知道什么？（青蛙和小鳥它們在爭論什么？爭論文明嗎？它們是怎么爭論的？它們各自的觀點是什么？故事告訴我們什么道理？）好，請大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文2——7自然段，并用不同的標記把它們的話畫出來。誰愿讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚表揚他，好嗎？齊讀。（青蛙，小鳥說的是對的，你別再自以為是了。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？要知道成語故事的內(nèi)容，老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。二、初步感知課文大聲地朗讀課文，看到生字借助拼音多讀幾遍，讀準為止，把課文讀通順。究竟誰說得有道理？讓我們分別來研究他們說的話。3）青蛙說的也是有根有據(jù)的，他究竟錯在哪呢？我們留到下一堂課再討論。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題。檢查自讀效果(1)指名讀生字和詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。六、課外擴展。理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題的不同看法。誰來讀下課題？二、初讀課文，認識生字這是一個怎樣的故事呢？自讀課文，讀準音、讀通句子，給課文標上自然段。從第一段，你知道了什么？什么地方是井沿？誰來指一指“井沿”。它們卻爭吵了起來。師：一起來說，青蛙和小鳥在爭論（天有多大），小鳥說天（生：無邊無際）青蛙說天（生：不過井口那么大）它們是怎么爭論的呢？（三）學(xué)習(xí)第一次對話：誰來讀讀他們的第一次對話。你覺得這是一只怎樣的小鳥？（飛得遠，看得多，知道的也多，見多識廣。）這就叫“自以為是”。從你的朗讀聲中，我看到了一眼望不到邊的天空。（六）四讀對話：小鳥和青蛙爭論的多激烈??！那你們想不想學(xué)小鳥和青蛙一起來爭論爭論。他就說：“我知道了，大象就像一個又大、又粗、又光滑的大蘿卜。他們之間有了一番爭論。四、寫字指導(dǎo)。讀萬卷書，行萬里路。三、教具準備：課件、頭飾四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)時間：20xx、4六、教學(xué)過程：第一課時（略）初讀課文；識寫生字。小組讀。坐井觀天教學(xué)設(shè)計15班級：二年級四班一、教學(xué)目標知識目標：認識“沿”等三個生字，會寫“信”等8個生字，理解“坐井觀天”、“無邊無際”等成語的意思。課前布置學(xué)生帶字典。（四）、寫字指導(dǎo)出示本課生字卡片，鞏固認讀生字。學(xué)生仔細修改。教學(xué)難點：懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。學(xué)生評議。師說：“現(xiàn)在請青蛙方發(fā)言。并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人。師及時指點。課文中的小鳥認為天（無邊無際），青蛙認為天（不過井口那么大），那到底誰對誰錯呢？指名講。反饋。（六）、課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們認識了三個生字，會寫了八個字，并學(xué)了八個生字的組詞；理解了成語“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。）讓學(xué)生看：前六個生字有何共同特點（左右結(jié)構(gòu)）？書寫時應(yīng)該注意什么（左窄右寬）？教師講解并范寫。七、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的故事，名字叫“坐井觀天”。情感目標：通過學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開闊，不能目光短淺。五、思考、交流：（教師相機板書）青蛙和小鳥它們認為天有多大？它們?yōu)槭裁催@樣認為？你認為它們誰說得對？為什么？你覺得天有多大呢？（讓學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)劊瑢W(xué)會全面看問題。《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，學(xué)懂課文就要求做到：會讀故事、會講故事、明白道理。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無邊無際”的意思。點評。）趕象的人說：“（）?！安粚Γ粚?，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起來。三：遷移延伸。（五）青蛙相信小鳥了嗎？（出示第三次對話）讀他們的第三次對話，你能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。（青蛙天天坐在井里，天天看到的天，都是井口那么大。誰能高興地讀讀？老師問，學(xué)生答?！鼻嗤軉栃▲B的話，尾音上揚，讀出疑問的語氣，誰來挑戰(zhàn)小鳥的回答，誰再來讀準它。（一讀課文）（一）青蛙和小鳥在爭論什么呢？帶著這個問題，選擇自己喜歡的方式朗讀課文，做到了就給自己打星，看誰最快讀懂：★自己自由朗讀課文。沿，就是邊?！翱省焙汀昂取庇惺裁崔k法記住它？老師有個口訣，可以幫助我們記住：渴了需要水，渴是三點水。懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。演一演“坐井觀天”這個故事。創(chuàng)造想象，讀編第四次對話。深入探究：青蛙為什么認為天空只有井口那么大?理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。B、我從文章第一自然段中讀出來的。(3)交流初讀感受，解決次要問題。交流感受。分角色合作讀全文。B、那么你們說，青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大，他有什么根據(jù)？（能找出課文中的句子來回答嗎？） 朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說，哪個地方表示井沿，哪個地方表示井里，哪個地方表示井口？學(xué)寫生字“沿”（注意：左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”）四、研讀課文請大家再大聲讀讀課文，讀完后完成填空： （ ）在井沿，（ ）在井里，他們在爭論（ ）。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。為了讓學(xué)生到更好地理解“坐井觀天”這個成語，我還將自己早已準備好的，可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學(xué)，讓他們嘗動手的樂趣，使他們?nèi)谌氚嗉w中來，使這些學(xué)生很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?，F(xiàn)在是一個信息社會，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。你知道你錯在哪兒嗎？你就錯在不該坐井觀天。出示蘋果，咬一口，夸一夸。下面請小組合作，分角色讀，讀后討論第一個問題?！保ò鍟鹤^天）“坐井觀天”什么意思呀？請大家翻開語文書，看看書上的插圖說說。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。三、拓展請同學(xué)們設(shè)想一下，假如有一天，青蛙聽了小鳥的話，跳出了水井，它會看到什么？說些什么呢？（注意把話說完整）青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，看見了，于是對小鳥說：“_____________。（出示圖片高山、草原、大海、沙漠）小結(jié)：小鳥飛了這么遠的路，看見了這么多東西，所以它見多識廣！可是，青蛙相信小鳥說的