【正文】 話嗎？你是怎么知道的？（明確這是第二次對話）誰能讀讀青蛙的話。同時，學生在學習之處明確了閱讀目標，思考其中的道理。出示課題《坐井觀天》。（2）知道什么是“對話”。坐井觀天教學設(shè)計9教學內(nèi)容分析《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子。③指導讀出語氣。比賽朗讀這兩句小鳥：天無邊無際，大得很哪！青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎？：青蛙圖 井口那么大 天有多大小鳥圖 無邊無際大得很哪小鳥話，進行語言訓練。出示“答、還”兩個字，引導學生用自己已有的寫字經(jīng)驗，自主寫字。你看到了多大一片天？看到交流觀察所得。學生交流識字方法。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。師：大家看清楚怎么寫這個“沿”字，三點水，注意右邊的上半部分是“橫折彎”，沒有“鉤”，不是“幾”，下面再一個“口”。教師順勢出圖：青蛙和小鳥。然后圈出生字，畫出生詞。、演一演，讀一讀等適合低年級兒童年齡特點的方法來幫助學生理解難懂的詞語，進而理解寓言所蘊含的深刻道理。三、教學策略通過直觀、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，讓學生張貼小鳥和青蛙各自在井的什么位置。，有感情的朗讀和對話。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”青蛙為什么會這么認為呢？指名讀第六自然段，說一說。自己讀一讀詞語，然后教師指讀：井沿回答口渴喝水別說弄錯（三）、再讀課文，做到正確、流利：自由讀課文教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。有感情讀第三次對話。天不過井口那么大，還用非那么遠嗎？有感情朗讀青蛙的話。理解“井”“沿”記“沿”字（加一加，換一換……）生活中還有什么“沿”（缸沿、江沿、炕沿）感悟第一次對話?！坝^”是什么意思？“坐井觀天”呢？二、感悟課文，理解三次對話。懂得“坐井觀天”這個成語比喻什么。后來，我在旁引導，并鼓勵他們。文章通過青蛙和小鳥對“天有多大”的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，要看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤，還自以為是。⑸分角色讀第二次對話，邊讀邊評價指導。學習要求：分角色朗讀課文。正確流利地朗讀課文，體會寓言的寓意。指導朗讀。分角色練習朗讀，再現(xiàn)對話情形。交流，理順文章大意。(2)去拼音讀生字詞。正確流利地朗讀課文。）小結(jié)：現(xiàn)在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四?？（教師范讀，生傾聽）3．青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？4．小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？（步步設(shè)疑，培養(yǎng)學生思考能力。重點難點：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。學生分析：二年級學生年齡小，他們經(jīng)常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。教學目標：1．認識3個生字；2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。坐井觀天教學設(shè)計2教學目標：認識本課7個生字，會寫2個生字。檢查自讀效果(1)指名帶拼音讀生字和詞語。四、再讀課文，概括大意學習和模仿老師有感情地朗讀課，思考：本文講了一個什么樣的故事。點名讀，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。學生練讀對話，想象它們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。板書設(shè)計：坐井觀天教學設(shè)計3教學重點：能正確認讀本課的生字。聽完范讀之后，教師再讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，并要求學生思考課文講了一件什么事情?(師根據(jù)生的回答板書：天有多大?)三、朗讀感悟，細讀課文師：青蛙和小鳥是怎么爭論的?讓我們繼續(xù)走進課文看看吧!請同學們?nèi)藶樾〗M合作學習課文的2——7自然段。⑵理解“大話”，聯(lián)系實際談談自己或身邊的人說過大話嗎?⑶實驗：用課本裹成圓柱形看天花板，并交流發(fā)現(xiàn)了什么?⑷小鳥認為天有多大?理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。小組合作，續(xù)編第四次對話：如果青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么呢?板書設(shè)計20寓言兩則之《坐井觀天》小鳥無邊無際見多識廣天有多大?看事物要全面青蛙井口那么大目光短淺教學反思：《坐井觀天》這則寓言故事是二年級下冊中的一篇精讀課文。剛開始，大部分學生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論的語氣。我不難感受到：學生的潛力有多大，真的難以想象呀!坐井觀天教學設(shè)計4教學目標:（1）理解課文內(nèi)容。過度：這個有趣的故事就是今天學習的13課，板書課題，齊讀。指生貼圖。天不過井口那么大，不用非那么遠。學習“信”字。理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標好自然段序號（二）、認識生字：教師用課件列出生字，叫同學們讀一讀，比一比：誰讀的最正確。青蛙認為天有多大呢？找到相應的句子讀一讀。發(fā)揮想象，初步了解課文寓意。教學難點：引導學生發(fā)揮想象，初步了解寓意。，進一步加深對課文的理解，訓練學生感情朗讀。(二)初讀課文，要把字音讀準確，把句子讀通順。請七位同學每人讀一個自然段，其他學生邊聽邊想，課文主要講的是誰和誰的什么事情?課文講了小鳥和青蛙爭論天有多大的故事。師：井沿是哪部分，誰能指給同學們看?師順勢將“井沿”兩個字寫在井沿上。會寫8個生字。三、識字學生當“小老師”，用手中的字卡考一考同學。六、實驗走出教室看看天有多大，再把書卷起來，往天上看。引導學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。三、學習第2節(jié)到第5節(jié)?小鳥認為天多大?輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句。青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。學生讀讀記記。教學目標知識與技能：（1）能借助拼音，讀準字音，認清字形，并能按筆順規(guī)則描寫“觀、”1個字。這節(jié)課，我們就一起進一步的了解這只青蛙?！驹O(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，引導學生聯(lián)系字形，正確使用生字。（指名讀，評價）請同桌兩人分角色朗讀（指名讀，評價，老師范讀，再指名讀）（2）飛了一百多里，你覺得小鳥飛過了什么地方呢？用“小鳥可能飛過了……”這樣的句式練習說話。（1）同桌之間互相讀一讀；（2）請同學上臺戴上頭飾分角色朗讀。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。教學過程：一、做一做——游戲?qū)?，分散難點喜歡和朋友做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）我們怎么和它們做游戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到小鳥了）（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現(xiàn)在我只能看到青蛙了）（剛才，我能看到整塊黑板，現(xiàn)在我看到的黑板只有紙筒口那么大了）你看，我們的朋友青蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。邊讀邊體會：它們到底在爭論什么？（板書：天有多大）指名讀怎么爭論的話，它們的爭論文明嗎？從哪里可以看出來？它們各自的觀點是什么？故事告訴我們什么道理？是這節(jié)課我們要重點探究的問題。這可是青蛙的觀點，小鳥的觀點呢？誰愿代表小鳥把觀點亮出來？無邊無際是什么意思？除了天無邊無際（板書：無邊無際），生活中還有什么無邊無際？繼續(xù)點擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……這句寫得很好，模仿這句說話，好嗎？喜歡動物嗎？看，小貓怎么樣？（很可愛）那我們就可以說：“小貓，可愛得很哪！”學著夸一夸其他動物。雖然你說的是實話，可你還是弄錯了。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書外，還可以請教大人、上網(wǎng)查詢等等。在學習過程中,特別要注意層次小有差異的學生，把目光注視到每一個學生身上,使每個學生都能積極主動地參與、發(fā)展。教學難點：青蛙和小鳥的對話。三、檢測學習效果讀一讀生字：沿、蛙、信、所、際、錯、答、還坐井觀天這個故事發(fā)生在哪兒呢？ 區(qū)分： 井里、井沿、井口。 再讀一讀青蛙和小鳥的對話，想一想：他們各自的觀點是什么，為什么他們會這樣想？1） 青蛙的觀點是什么，從哪個句子知道的？A、“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”“大話”是什么意思？你能說句大話嗎？（學生樂）就用這種感覺讀好這句話。 五、鞏固字詞。學生欣賞動畫故事《坐井觀天》。(2)指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導學生把文章讀通順。估計理由有：A、我從文章的插圖中知道應該這樣貼。點名讀，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。理解“大話”的具體含義。指導朗讀。課外收集閱讀成語故事，開展講故事競賽活動。難點：理解“坐井觀天”的含義。出示詞語，小老師領(lǐng)讀井沿弄錯回答別說無邊無際口渴喝水去掉拼音，你會讀嗎？開火車。（井沿，就是井口的邊沿。那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋幷撈饋砟?？（板書：爭論）二、細讀課文，讀中領(lǐng)悟。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。）（板書：飛得遠，看的多）說這句話的小鳥肯定很高興。（板書）青蛙為什么會認為井口只有井口那么大？你能從書中找到原因嗎？朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。天真的是大得望也望不到頭?。煟鹤屛覀円黄鸶嬖V青蛙吧。同桌分角色爭論，配上動作和表情?！备邆€子盲人摸到的是大象的耳朵。它們會怎么爭論呢？（試著用上反問句、是、適當?shù)谋砬椤Ｖ笇鴮憽翱?、喝”。坐井觀天教學設(shè)計14一、教學要求：學會本課8個生字中的“觀”、“際”、“沿”，及由這些生字組成的詞語。第二課時一、談話引題，提出要求。指名表演讀。技能目標：能運用新學的八個生字組詞。五、課型新授課六、課時兩課時，本節(jié)課是第一課時。（教師提示并板書寫好字的五個秘訣：看、描、寫、評、改。（五）、鞏固生字：給八個組詞。教學準備： ：一、揭示課題小朋友，今天我們來認識兩位新朋友，（出示課件）看看他們是誰，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎？二、看錄像，了解故事內(nèi)容看錄像前，先看課件展示的問題，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事？它們在干什么？播放錄像。四、細讀課文，學習小鳥和青蛙的三次對話第一次爭論。”學生發(fā)言。