【正文】 學生語言表達能力，享受繪本帶來的樂趣，激起閱讀的欲望！教學過程：課前讀兒歌一、談話引入，激起興趣在我們班啊，小朋友們最喜歡聽故事了，小朋友們，你們喜歡嗎？（喜歡）那么誰來說說聽故事要做好哪些方面呢？預設：人坐正；認真聽（是啊，只有認真聽才能記住故事的內容）；要思考（這方法不錯，邊聽邊想才能讀懂故事）……教師隨機板書：聽想總結：小朋友們有這么多的辦法，吳老師相信今天的表現(xiàn)一定是棒棒的！好，帶上你們的這些好方法，我們一起走進故事課堂！二、繪本導讀，聽、看、猜、說圖片出示“母雞”：看，這就是我們故事的主人公，是一只“母雞”！拼音卡片出示“蘿絲”：誰來拼拼它的名字？（請2生）去掉拼音和它打打招呼！蘿絲去干什么呢？看老師把題目寫下來，板書：母雞蘿絲去散步（跟讀兩遍）它是美國的作家佩特哈群斯奶奶為小朋友們創(chuàng)作的。在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。課件出示：這是一只（ ）的母雞。⑵ 老舍先生筆下的母雞是負責、慈愛、勇敢、辛苦的?！窘虒W過程】一、導入新課這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？（古怪、可愛）貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。三、總結全文，升華母愛（一）理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。指導重點：（1）借助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達的意思。（板書：警告緊叫啼叫）3．初步了解母雞叫的原因。指導重點：（1）了解“如泣如訴”的意思。教學過程：一、揭示課題，整體感知（一）板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。矛盾1：文章第五小節(jié)中說到母雞總在院里挺著脖兒，表示出一副世界上并沒有什么可怕的樣子，但下文又將母雞在遇到異常情況時警戒的樣子寫得栩栩如生？母雞到底怕嗎？矛盾 2：文中第二節(jié)明確了母雞對公雞的態(tài)度──永遠不反抗，可第6小節(jié)中又說假如遇上大公雞搶食，母雞是一定出擊的，這勁頭兒連大公雞也怕三分。本文另一大特色是語言風格口語化，這是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風格，如“使人心中立刻結起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了” 等語言的表述，散發(fā)著濃郁的生活氣息，好像和街坊鄰居對話，讀起來令人感到親切舒服。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。一個母親必定就是一位英雄。那么它警戒起來是什么樣的呢？（歪著頭聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到他身邊來）a、它總是挺著身兒（做動作），這樣子看上去好像是在告訴所有的人什么？（好像是在告訴所有的人我什么都不怕）b、“歪著、挺著、看看”：只要有一點點聲音，它立刻警戒起來，歪著頭聽，挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后（做動作），它好像是在聽什么？為什么要預備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？（它好像在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護小雞雛做好準備作戰(zhàn)；它還不放心到處看看是不是真的來了抓小雞的壞蛋）C、誰能通過母雞警戒的動作讀出它的認真負責來，誰愿意來試試？（2）結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了很多。（二）學習第二部分叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？出示：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。第三自然段為什么要分到第二大段？有什么理由？（這一段是這兩種情感的過渡，叫過渡段，起著什么作用？——承上啟下，主要是為了引出下文，所以分在第二大段）（二）學習第一部分我們帶著問題來學習課文?！窘虒W過程】一、課文導入這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認識了高傲的白鵝、有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是什么樣子的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的另外一篇文章——《母雞》。注意演唱姿勢和表情（5）逐句填詞唱，重點句反復練習。教學用具：電子琴、教具、白板、PPT課件、打擊樂器。四、拓展文本，升華情感是啊，天底下最偉大最無私的愛就是母愛，學習了這篇課文，你是否對母親和母愛有了新的認識？你對自己的母親有什么話要說？請給媽媽寫一封信吧。（1）出示句子：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。（學生回答，師板書：負責慈愛勇敢辛苦）現(xiàn)在我們到課文中找一找，從哪些地方能感受到母雞的“負責、慈愛、勇敢和辛苦？”學生自由讀文，交流。交流反饋（1）抓重點詞語理解感悟。教學準備：課件一、導入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生寫的《母雞》。小結：因為時間的關系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學回家的時候，老師希望同學們在踏進家門的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α浚×?、學習寫法。學習410自然段。讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？檢查生字詞。比較《貓》和《母雞》在寫法上的特點。教學過程：一、導入新課。（1）輕聲讀，想想作者為什么會討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個詞概括作者討厭母雞的原因。看到這令人震撼的`一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）難怪作者會這樣地贊嘆道：（帶著對母雞的敬佩讀第九自然段）。板書設計：討厭母雞 敬佩無病呻吟 勇敢 負責欺軟怕硬 慈愛 辛苦拼命炫耀 偉大母雞教學設計2教學目標：有感情地朗讀課文。那么課文主要寫了作者對于母雞的哪兩種截然不同的感情呢？（學生回答，師板書：討厭尊敬）二、研讀課文，感悟情感變化（一）學習1——3自然段，解讀“討厭”。（二）學習4——8自然段，感悟母愛。它教兒女本領時耐心地叫，仿佛在說：“————————————————————————————”。一個母親必定就是一位英雄。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。快速瀏覽找生字“兩翼”的“翼”，“添”快樂的39。五、總結：你們今天表現(xiàn)的真不錯，不僅文明有序的參觀了農場，還和母雞做成了朋友，希望你們以后的生活中要愛護小動物。出示詞語：反抗 欺侮 成績 凄慘慈愛 辛苦 疙瘩 可惡毒手 聾子 雞雛 啼叫如怨如訴 一撮兒毛 如怨如訴：好像在埋怨又好像在傾訴。哪些詞語讓你感受到了母雞叫聲的討厭？（板書：討厭）B、顫顫巍巍、如怨如訴：同學們想一想，要是有人一直在你旁邊沒完沒了地抱怨、一刻不停地訴說，你會有什么感覺？我們會覺得很煩、很不舒服，就像文中說的——使人心中立刻結起個小疙瘩來。老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學們默讀課文48自然段，不動筆墨不讀書，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，把它劃出來。C、指名讀，齊讀（3）讀一讀，比一比它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。難怪作者說：我不敢再討厭母雞了。語言運用上：是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風格。首先，作者對母雞態(tài)度前后截然不同的變化是顯而易見的；其次，變化的原因是源于母雞的叫聲也是不難讀懂的。教學目標：讀準“欺侮”的字音，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。（四）靈活運用關鍵語句，歸納課文的主要內容。（4）指導朗讀描寫三種不同叫聲的句子。指導重點：（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。7．學習第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。出示詞語：反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛齊讀，抽讀。請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？四、自讀自悟，感受母雞特點老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？（喜歡、敬佩、贊賞……）是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。生：狐貍想吃母雞！師：你怎么看出來狐貍想吃母雞呢？引導學生仔細觀察圖片預設它的眼睛（瞪得大大的，生怕一不留神，母雞跑走了；賊溜溜）躲在屋子地下（這個“躲”字用得真好?。┥囝^吐得老長老長（因為它看到了美食呀?。蕚浜昧藫洌〞r刻準備著?。┛偨Y：哇，原來仔細看圖，我們能看懂這么多東西??！狐貍的壞主意到底有沒有得逞呢？我們看下面的故事！教師講述：她走過院子?。ò遒N：院子）此刻，狐貍已經(jīng)忍耐不住，急著撲上去了！猜猜，母雞有沒有被吃掉！學生自由猜測預設不會。教學重點、難點：了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。（欺軟怕硬、炫耀成績）所以作者寫到：我一向討厭母雞。面對比自己強大的大雞，母雞是怎樣做的呢？你可以想象當時是怎樣激烈的畫面嗎？出示：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，它（）把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。所以老舍由衷的贊嘆：一位母親必定是以為英雄。師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太調皮了，看，都跑出雞窩了？雞媽媽找不到寶寶很著急，我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎？二、示范撕蛋、貼蛋第一次示范師：看，我找到一個蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。師：應該貼在雞窩里。課時安排一課時教學過程一、導入1．這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？提示：古怪、可愛2．貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。⑵老舍先生筆下的母雞是負責、慈愛、勇敢、辛苦的。3．老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學們默讀課文4～10自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。六、拓展延伸1．同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關愛你的？點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。今天我們來學習一篇關于母雞的課文。（3）全班交流。四、拓展延伸同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關愛你的？讓我們打開記憶的閘門來談一談母親對我們的關愛吧！小結：你們所說的一樁樁、一件件都讓我深受感動。(一)詞語和同桌多讀幾遍。重點注意：“惡”的多音。閱讀要求：學生自由朗讀課文，用自己的語言說說，這只母雞是怎么樣的母雞？作者喜歡它嗎？為什么？這是一只________的母雞，作者很________它(喜歡/討厭)，因為________。)第二課時一、復習導入?！泵@子是聽不到聲音的，都被它吵得受不了，從這句話里感受到母雞真的很愛夸耀自己，吵得讓人心煩。小結：作者舉了這些例子來說明“討厭”母雞的理由，作者能寫得如此真實，離不開他對母雞的仔細觀察。出示句子1負責：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。(2)它不僅是一只負責的母雞，還是一只慈愛的母雞，哪些句子又具體寫了母雞的慈愛？(指名匯報)出示句子2慈愛：發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。(3)它負責、慈愛還很勇敢，哪些句子能體現(xiàn)它勇敢呢？指名回答出示句子3勇敢：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。①課件提示“多少次”。⑧返回到課件：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群小雞雛。(母愛偉大)板書4．師引：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無私奉獻，當災難來臨時，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個定義的話，我想你們一定會說——(課件出示齊讀)：一個母親必定就是一位英雄。教學過程：一、導入新課貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。b、讀出母雞以上的品行。（3）表現(xiàn)動物特點：作者用事實說話，對點滴小事進行具體的描寫說明。講學習感悟作者對母雞的討厭部分時，放在了整個文本的大背景去體驗，這事實上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。難點：找出相關語句體會作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化。母雞是一種很平常的小動物，可在老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的一篇文章《母雞》（板書課題）。同學互相評價、補充。（學生能總結出“吵鬧”“煩躁”即可。負責：出示句子：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。思考：從哪些詞語或句子感受到了母雞的慈愛？（2）交流感受。一個母親必定就是一位英雄！”1．生自由讀。學情分析《母雞》是篇略讀課文，內容淺顯，同學很容易理解課文的內容，重點是要引導同學體會作者的情感變化，感受母雞偉