【正文】 洗澡，一天不知教多少次。除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢？結(jié)構(gòu)都很清晰：《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句，將兩部分緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》則可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。前半部分寫作者對(duì)母雞的討厭──討厭它時(shí)而沒完沒結(jié)；時(shí)而如泣如訴；時(shí)而又發(fā)了狂的叫聲，還討厭它欺軟怕硬的行為，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分寫作者“不敢討厭”母雞的原因──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。難點(diǎn)之一：母雞始終是那么愛叫，但為什么相同的叫聲會(huì)讓作者對(duì)母雞的看法發(fā)生改變？通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，其實(shí)老舍是借母雞的叫聲，通過生活化的語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)母愛的贊頌和崇敬之情。教學(xué)準(zhǔn)備：讀通課文，劃出兩句直接描寫作者對(duì)母雞態(tài)度的句子。（板書：一向討厭不敢再討厭）二、深入品讀、感悟母愛（一）略讀1－3小節(jié)，了解“我”討厭母雞的原因。1．設(shè)疑：同為母雞的叫聲，為什么“我”變得“不敢再討厭”母雞了？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達(dá)的作者的感情。（4）設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒”？母雞到底怕嗎？（5）提煉作者對(duì)母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語(yǔ)言，也是與雞雛交流的方式。指導(dǎo)重點(diǎn)：（1）學(xué)生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。（學(xué)生讀書，然后交流初步感受。叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛?？課件出示：第9自然段齊讀第9自然段。對(duì)了，除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢？。（以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。是蘿絲根本就沒有發(fā)現(xiàn)后面跟著一個(gè)大麻煩！它繼續(xù)往前走，它繞過池塘（板貼：池塘）看，這回狐貍離母雞更近了，蘿絲有沒有發(fā)現(xiàn)啊？（沒有）旁邊的誰(shuí)看到了？（蝴蝶、青蛙、樹上的小鳥）想象說話：你就是那只可愛的蝴蝶，當(dāng)你看到這樣的情景，你會(huì)說什么？小鳥小鳥，嘰嘰喳喳的，你想說什么呢？小青蛙呀，你們想告訴蘿絲什么？1師總：是呀，我們都想告訴蘿絲要當(dāng)心啊，狐貍撲上來了！可是情況實(shí)在是太緊張了，緊張得一句話也沒有說出來！這回蘿絲估計(jì)要被活活抓住了！是這樣嗎？為什么說沒有？（圖片出示）到底是怎么樣的呢？看！評(píng)價(jià)：狡猾的狐貍，計(jì)謀沒得逞，反而弄得一身濕！1可是狐貍啊絕對(duì)不會(huì)輕易放過母雞的，母雞到底會(huì)不會(huì)被吃掉呢？我們一起來看看這些圖片：當(dāng)蘿絲越過干草堆，（出示）經(jīng)過磨坊，（出示）穿過籬笆（出示）的時(shí)候，狐貍都想要抓住蘿絲，仔細(xì)看圖，四個(gè)小朋友為一組，每一個(gè)小朋友選擇其中的一幅圖編一編故事，可以講給你的組內(nèi)小伙伴聽一聽，準(zhǔn)備好的，給吳老師發(fā)條短信?。ń涣鞯臅r(shí)候板貼）1（1）哪一位小朋友很自信，來說說蘿絲越過干草堆時(shí)發(fā)生的事？看一看是不是這樣呢？（評(píng)價(jià)：你們和哈群斯奶奶想得一樣呢！）（2）當(dāng)蘿絲小心翼翼地經(jīng)過磨坊時(shí)，會(huì)是什么樣的情況嗎？（評(píng)價(jià)：哈哈，看，狐貍變成一只白狐貍！）（學(xué)生講了之后如何引導(dǎo)，如何評(píng)價(jià)）（3）母雞依然悠閑地鉆過這籬笆縫，朝前走去！狐貍一看，不對(duì)呀，我過不去??！有了，跳起來不就得了嘛，好巧不巧，誰(shuí)來接？（跳到了手推車上）1手推車沿著斜坡滾了下去，越滾越快，越滾越快，直到撞上那一間間蜜蜂房?。ò遒N:蜂窩房）母雞按時(shí)回到了家吃晚飯，此時(shí)此刻的狐貍會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生猜測(cè)）1母雞回到家呀，蝴蝶姑娘趕緊飛來告訴它它所經(jīng)歷的一天，母雞一臉驚訝，說：“今天我真是太了！”（幸運(yùn)）總結(jié)：狐貍下手了那么多次，母雞都沒被吃掉，這就是——幸運(yùn)1師：狐貍回到家，看自己滿身是包，大聲哭了起來，嘆了口氣，說：“今天我真是太（）了！”（倒霉）、（可憐）、（郁悶）教師評(píng)價(jià)：誰(shuí)讓你凈想著干壞事兒呢！惡有惡報(bào)呀！活該！1故事讀完了，看看板貼，我們一起來回憶下一整個(gè)故事！母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，繞過池塘，越過干草堆，經(jīng)過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜂窩房，按時(shí)回到家吃晚飯?。◣熒献魍瓿桑?這樣的故事小朋友們喜歡嗎？（喜歡）喜歡就請(qǐng)你讀讀它的名字吧——“繪本”三、總結(jié)閱讀方法，介紹圖書師總：是的，像這樣有著精美的插圖，還配有一些簡(jiǎn)單文字的作品我們把它稱之為“繪本”，這些繪本故事啊是最適合我們小朋友閱讀的，它會(huì)給我們帶來許多的快樂，教給我們?cè)S多的道理；可以讓我們看到精美的圖畫，也可以讓我們插上想象的翅膀，所以，老師建議大家多讀繪本！那么回憶下，我們剛才在讀繪本的時(shí)候，除了用“聽、想”這些方法之外，還用到了什么方法？板書：看、猜是的，老師告訴你們，讀繪本，越猜越有趣！瞧，這是一只愛突發(fā)奇想的鴨子，它竟然去騎自行車呢！有意思吧？《我媽媽》，這可不是普通的媽媽哦，她是一位魔法師，是一位超級(jí)雜技演員，還是一位大廚師……媽媽還會(huì)有什么奇特的本領(lǐng)呢？“胖豬”太貪吃了，每次都是大口大口地吃東西，看，它把木瓜子兒都吃下去了，正擔(dān)心著肚子里面會(huì)不會(huì)長(zhǎng)木瓜呢？這該怎么才好呢？當(dāng)鱷魚愛上了長(zhǎng)頸鹿，它們?cè)撊绾紊钤谝黄鹉兀扛嗬L本故事值得小朋友們?nèi)プx！好了，好的作品值得我們反復(fù)看，這本《母雞螺絲去散步》送給每個(gè)小朋友，放學(xué)之后，小朋友們可以把故事講給爸爸媽媽聽哦?。ㄗ杂砷喿x）母雞教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。板書課題，指導(dǎo)寫“母”過渡：請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意將生字多讀幾遍，把句子讀通順，自己讀完后在小伙伴面前展示一下，將生字和你覺得印象深的句子讀給小伙伴聽聽。來我們仔細(xì)讀讀聽聽）（2）母雞聽到了遠(yuǎn)處傳來狗叫聲，它馬上――好像對(duì)小雞們喊道――母雞遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一只大鳥飛來，它馬上――好像對(duì)小雞們喊道――過渡：多細(xì)心負(fù)責(zé)的媽媽呀！你們看，透過母雞的叫聲我們看到了一個(gè)細(xì)心的母親。媽媽洗完這些牛皮就吃不下飯去。初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。四、欣賞，評(píng)價(jià)師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。出示詞語(yǔ)：反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛辛苦如怨如訴疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛齊讀，抽讀。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？提名學(xué)生回答。⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……⑸在夜間若有什么動(dòng)靜……提示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）4．這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對(duì)母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀9自然段。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。標(biāo)出自然段的序號(hào)。運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。板書設(shè)計(jì)：（13）討厭 母雞 敬佩（410）無(wú)病呻吟 勇敢欺軟怕硬 負(fù)責(zé)慈愛拼命炫耀 辛苦母雞教學(xué)設(shè)計(jì)12第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。)(3)指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。(2)這是一只欺軟怕硬的母雞，作者很討厭它，因?yàn)樗圬?fù)老實(shí)的鴨子卻又怕公雞。二、深入品讀、感悟母愛。3．“更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。它偉大，因?yàn)樗请u母親。引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有的人什么？指名回答(好像是在告訴所有的人我什么都不怕。①課件提示“啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下”，引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？又為什么要放下呢？指名回答(啄一啄是為了試試能不能吃；放下是為了讓小雞吃。引導(dǎo)理解：為什么大公雞會(huì)怕它？指名回答(因?yàn)闉榱俗屝‰u能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它。④看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎？(不忍心)所以作者說——(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞了。師問：當(dāng)你讀到“它偉大，因?yàn)樗悄赣H。(讓學(xué)生自由說)課件出示：①說說贊美媽媽的話。標(biāo)出自然段的序號(hào)。四、總結(jié)寫法比較作者寫貓和寫母雞在寫作方法上各有什么特點(diǎn)？（1）結(jié)構(gòu)清晰。拓展延伸同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。和諧的課堂氛圍有待進(jìn)一步的思考，過于沉重的表情抑制了學(xué)生思維的火花；由于讓學(xué)生回答問題時(shí)過于猶豫，延誤了時(shí)間顯得有些拖沓；朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí)。學(xué)生：觀察母雞亂叫時(shí)、下蛋后、帶小雞時(shí)、保護(hù)小雞時(shí)的樣子。三、學(xué)習(xí)生字詞1．出示下列詞語(yǔ)，指名朗讀。學(xué)習(xí)第2段。學(xué)習(xí)第4~7段?！巴嶂^”“挺著身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”體會(huì)母雞的機(jī)警、負(fù)責(zé)。你還能找到類似的語(yǔ)句嗎？這樣寫有什么好處？（4）交流匯報(bào)。4．結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己的體會(huì)。難點(diǎn)：讀重點(diǎn)句子，感受作者情感經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，體會(huì)作者的情感。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入（出示課件1）母親指的是誰(shuí)？小雞的母親指的是？（出示課件2）今天，我們就一起去看看老舍先生筆下的雞母親——《母雞》是什么樣的？二、品讀課文，感受雞母親的偉大。2．結(jié)合自己的實(shí)際說說自己對(duì)母愛的理解。學(xué)習(xí)第9段。指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面。2．讀課文第4~7段，思考：從哪些描寫中感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？邊讀邊用筆做上批注。2．結(jié)合作者的描寫，想象畫面，再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充，說感受。四、熟讀課文，感悟母雞1．再讀課文，邊讀邊做上批注：作者對(duì)母雞前后的態(tài)度有什么樣的變化？2．小組交流：把你感受最深的地方讀給小伙伴聽，說說你的理由。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感的變化，通過品味對(duì)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無(wú)私與偉大”！3．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細(xì)致傳神的描寫，積累優(yōu)美詞句。《母雞》，老舍的另一篇佳作，通過描寫對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛的贊頌之情?！赌鸽u》明顯分為母雞孵出小雞前后兩部分。學(xué)習(xí)13段a、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。母雞教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。但先概括后具體的方法是相同的，以后同學(xué)們自己寫動(dòng)物時(shí)可以采用這種方法。)⑥師：它有什么值得作者崇敬的？指名回答(因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。)③它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女，你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞？(勇敢)板書④帶著這種感受，男同學(xué)讀上一句，女同學(xué)讀下一句。引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了？指名回答(因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。引導(dǎo)理解：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立刻警戒起來，歪著頭兒，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，它好像是在聽什么？為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？它為什么還要到處看看？指名回答(它好像在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音；為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備作戰(zhàn)；它還不放心所以到處看看是不是真的來了抓小雞的壞蛋?！?．文中母雞具體做了什么，使作者說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦呢？3．母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦具體體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。4．“它永遠(yuǎn)不反抗公雞。(二)體會(huì)作者討厭的理由?？墒牵F(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。(4)教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。(1)教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。請(qǐng)大聲叫出它的名字吧！2．用你喜歡的詞來夸夸它。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？學(xué)習(xí)410自然段（1） 要求：自讀課文，用筆畫一畫，從這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？（2）相機(jī)點(diǎn)撥并想象說話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說些什么？（3）通過剛才的學(xué)習(xí)，你對(duì)母雞有了什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生在發(fā)表了自己的看法后，師小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，這究竟 是一種什么力量讓母雞這么盡職，負(fù)責(zé)，慈愛呢？（是一種偉大的母愛）（4）課件出示第九自然段，指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)母雞的崇敬。三、|再讀課文,品悟情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、猜謎激趣，引入新課。在語(yǔ)言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。6．齊讀課文，讀出自己的感受。板書：這是一只的母雞。（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）2．快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的偉大。小手伸出來，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊?？墒俏也桓页趧?dòng)她，她的手是洗粗了。（一點(diǎn)、緊叫、馬上、啄一啄）想象說話：一丁點(diǎn)兒是多少啊？可能是一丁點(diǎn)什么呢？緊叫是什么意思？你能學(xué)一學(xué)嗎？說話練習(xí)：當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了___________，它咕咕地緊叫，好像在說：“__________________。（板書：叫）三、句中品味，突破重點(diǎn)（10分鐘）學(xué)生默讀，畫出相關(guān)句子。背誦自己喜歡的部分?！景鍟O(shè)計(jì)】1母雞一向討厭：叫、欺軟怕硬、炫耀不敢再討厭：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦母雞教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：讀故事，知道繪本這種文體，初步了解讀繪本的基本方法：聽、想、看、猜了解故事，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，享受繪本帶來的樂趣，激起閱讀的欲望！教學(xué)重點(diǎn)：讀故事，知道繪本這種文體，初步了解讀繪本的基本方法：聽、想、看、猜教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)