【正文】 芳菲。朗讀、背誦課文，填空。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。背誦課文。認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩。”由此，留下了一首好詩《春曉》。二、簡(jiǎn)介作者和課文1。2。2。少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩句的理解。曉：天剛亮的時(shí)候。背誦課文。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，朗讀和背誦課文。、流利地朗讀課文。燕子是侯鳥，詩人描寫它是有意突出春天的特征。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成課后習(xí)題完成讀一讀，寫一寫學(xué)習(xí)（1）自讀古詩，讀熟練（2）賞析古詩遲日江山麗，春風(fēng)花草香。三、小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。先讓學(xué)生自己說，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。n不讀m237。曉：天剛亮的時(shí)候。⑼請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩人，閉上眼，睡覺。我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰來組詞？這兒是什么意思？（覺得）⑶“曉”呢？跟詩題中同一個(gè)字，是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？（天亮）⑷指說第一句的意思。（板書課題）（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。八、布置作業(yè)。邊寫邊說筆順，并加上拼音，講生字的結(jié)構(gòu)?？磮D試背。春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美的叫聲，心情真舒暢呀！來，試試看，第一句如何讀好呢？1）生試讀。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？（學(xué)生猜測(cè)，會(huì)背的背給大家聽）二、認(rèn)讀古詩。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。（二）難點(diǎn)：對(duì)詩的意境的理解。知道“覺”是多音字。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。所以，古詩詞的教學(xué)不僅要注重積累，還要注重教學(xué)過程的優(yōu)美，要讓學(xué)生感受到古詩詞的魅力，感受到中華文化的魅力，讓學(xué)生愛上古詩詞，愛上悠久燦爛的中華文化。（5） 指名有感情地朗讀。春眠 / 不覺曉，處處 / 聞啼鳥。醒來時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲） 想一想：這春天的早晨多么美好?。?） 齊讀這兩句詩。 “眠”就是“睡”的意思。教師范讀，領(lǐng)讀一遍。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。（1） 掌握節(jié)奏、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）?！?指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“ ”。（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點(diǎn)。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。（5） 指名有感情地朗讀。春眠 / 不覺曉，處處 / 聞啼鳥。醒來時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲） 想一想：這春天的早晨多么美好！（5） 齊讀這兩句詩。覺：ju233?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。用具：字卡、教學(xué)圖片。（3） 教師范讀或放錄音。好雨/ 知/ 時(shí)節(jié)?！?這兩句詩是什么意思？ （春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一 到，它就下起來了） 想一想：為什么詩人說它是“好雨”呢？（因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨）對(duì)，這兩句詩贊美了春雨來得及時(shí)。“隨”是跟從的意思。詩人是怎樣來寫這春雨的呢？（2） 指名讀詩句。用具：字卡、教學(xué)圖片。春曉教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩句中的意思。夜來／風(fēng)雨聲， 花落／知多少。老師：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。啼鳥：鳥叫。（眠：睡眠，睡覺。老師：那就仔細(xì)聽老師講哦。）老師：同學(xué)們，你們知道這首詩寫了什么了嗎？有什么不懂的嗎？（把學(xué)生不懂的詞語都寫出來，稍后再分析。今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩啊，就是跟我們描述的景色是一樣的，不過在學(xué)這首詩之前啊，有位小朋友叫老師放一短視頻給你們看。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：理解詩句的意思，并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人，愛惜春光的思想感情。遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。同學(xué)們，你們看看圖上畫的是什么？，體會(huì)詩歌中所描寫的景物，并找出其中的生字。永春的詩不少，學(xué)完《春曉》后，請(qǐng)?jiān)俜e累幾句寫春的詩句。，那就要會(huì)寫這些字。那春天拂曉在作者筆下是樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)這些古詩。六、拓展：爭(zhēng)當(dāng)小詩人。（經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知不覺又有多少花朵被打落了。）從鳥兒婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲中，你仿佛看到了什么？是呀，“處處聞啼鳥”，可以讓人感受到背后鳥語花香、春意盎然的景象，仿佛滿目春光映入眼簾。處處：到處。（2）匯報(bào)交流。他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對(duì)人生和自然山水的熱愛之情。同時(shí)，隨文識(shí)字，及時(shí)指導(dǎo)“曉”字的正確筆順與書寫注意點(diǎn)。二、看圖，了解圖意。教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲《竹林春曉》、詩歌填空《春天的樂曲》。抓住重點(diǎn)字詞，借助插圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，按照學(xué)習(xí)古詩的方法提示，逐句朗讀領(lǐng)會(huì)，再聯(lián)想全詩大意。正文：春曉教學(xué)設(shè)計(jì)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)春曉教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念：《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地。過程與方法：通過采用聽讀，借助拼音自讀，重點(diǎn)句跟讀等不同方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀順全詩。教學(xué)突破：在朗讀和現(xiàn)在語言習(xí)慣的對(duì)比中，了解古詩的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察感受、大膽想象創(chuàng)造、優(yōu)美運(yùn)用語言文字的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分利用課文插圖，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們有序觀察、完整表達(dá)。孟浩然一生都沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活?！保?）仔細(xì)讀讀詩的前兩行，想想你能讀懂哪些詞的意思？沒讀懂的，同桌一起商量。（4）早晨醒來，作者耳畔傳來了什么聲音？閉上眼睛聽錄音，體會(huì)“處處聞啼鳥”，說說自己的感受。（5）你能連起來說說第二行詩的意思嗎？（早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。）（3）經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎么樣呢？結(jié)合圖片，試著說說第四行詩句的意思。讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂感受春日清晨的美好，誦讀古詩，提醒自己加倍珍惜這明媚美好的春光、愛惜時(shí)間！【設(shè)計(jì)意圖】在配樂誦讀的過程中，讓學(xué)生配合詩意在腦海中想象畫面，把對(duì)詩句的感悟融會(huì)貫通。，背誦課文。本課是一首古詩，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。在記字形時(shí)要講究方法，同學(xué)們有哪些好方法請(qǐng)說出來。四、擴(kuò)展活動(dòng)。，那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀？（喜歡、贊美）。能背誦課文。）過渡：老師：看來同學(xué)們觀察得都非常仔細(xì)。”。老師：好，同學(xué)們，接下來我們就一句一句地來了解這首詩吧？這首詩的題目叫春曉，那你們知道春曉的意思是什么嗎？學(xué)生：不知道?！保┩瑢W(xué)們仔細(xì)讀讀這兩句詩，小組討論下你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。 聞：聽到。老師：那你們說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思吧？學(xué)生：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。春眠／不覺曉， 處處／聞啼鳥。記得把這首詩歌唱給你的爸媽聽，他們一定會(huì)很開心的。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。（1） 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細(xì)密、滋潤萬物、催開百花等特點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫“有”，再寫“ ”?！?指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。（1） 掌握節(jié)奏、韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。潛、細(xì)、無，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教師范讀，領(lǐng)讀一遍。 “眠”就是“睡”的意思。意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。（1） 掌握節(jié)奏，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。（4） 學(xué)生自練。能正確、流利地朗讀古詩，理解意思。看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。平舌音。（4） 分句講讀。朗讀指導(dǎo)?！爱?dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。能正確、流利地朗讀古詩，理解意思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯俊Ｗ笥医Y(jié)構(gòu)，左都是“目字旁”右部是“民”?！?誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思？ （“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思）為什么這個(gè)“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢？（因?yàn)槁?lián)系全句的意思，說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講，說成不知不覺就到早晨了不大好講）對(duì)，你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思，講得合理，對(duì)頭，很好！那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢？ （“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思） 那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢？（自答：寫詩是要押韻的，這首詩押的是“ao”韻，所以要把“鳥”字放在句末）※ 誰能補(bǔ)充一些想象，用白已的話說說這兩句詩的意思？（春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺已經(jīng)天亮了。（1） 掌握節(jié)奏，韻律（加點(diǎn)的是韻腳字）。（4） 學(xué)生自練。通過古詩詞的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)、積累一些優(yōu)秀的古典詩詞，而且能使學(xué)生感受、了解內(nèi)容豐富、歷史悠久的中華文化，還可以涵養(yǎng)學(xué)生的性情，陶冶學(xué)生的情操。【學(xué)情分析】這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：理解詩句的意思，并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人，愛惜春光的思想感情。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？（生自讀、勾畫、交流），老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？三、識(shí)記生字。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片，示圖。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對(duì)啦，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：————（學(xué)生自由想象）大詩人一起床，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢！2 指導(dǎo)讀第一句。五、導(dǎo)背。1）我們來把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。分組競(jìng)賽。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。你怎么看出來它表示睡覺？“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來會(huì)睡得怎樣？（很香）那“春眠”──？（春天的夜里睡得很香）⑵（指“覺”）這個(gè)字讀什么？再讀。⑻想想這時(shí)候詩人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處／聞啼鳥。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。眠：讀mi225。詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。粗略講講詩意。（4）學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，十分嬌慷可愛。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。詩中描寫了作者的所感、所聞，表達(dá)了詩人喜春惜春的思想感情。、流利地朗讀課文。（板書課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。1．放課件，整體感受詩的意境。2．指名朗讀，讀后評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題?！焙鋈?，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（指名讀——齊讀）2。2。聲：上面是“士”，不是“土”。2。（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。初擬交流重點(diǎn)如下：1）、曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁。哪個(gè)小朋友能來說說“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個(gè)詞嗎？2）、我也來給大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”。教師簡(jiǎn)介作者。學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學(xué)習(xí)。練習(xí)給“處處”找近義詞。4）、自由交流對(duì)整句詩的理解。3）、指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。（課件出示古詩：春夜喜雨）感知整首詩的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩中都浸透著詩人的感情。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀ju233。（4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。二、以學(xué)定教，重視效率師：我們來學(xué)習(xí)《春曉》，誰來讀一讀？生：（讀）春眠不覺曉。師：利用工具書是一種很好的學(xué)習(xí)方法。生：我仿佛聽到春雨沙沙地下著，看到柳樹的枝條上又抽出了一片新綠，桃花的花苞一下子脹大了。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。讓我們一起欣賞?！景鍟O(shè)計(jì)】春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。改進(jìn)措施：第一，應(yīng)讓學(xué)生在“問”中發(fā)現(xiàn)古詩奧妙無窮。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩句作過多的分析。放錄音：嗨，我是古詩博士，非常高興認(rèn)識(shí)你們。出示生字。出示詞語（指讀、搶讀、同桌互讀）比賽：出示字卡，打亂順序，分別發(fā)給四個(gè)小組，讓小組合作，按詩句的順序擺一擺?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)畫面猜一猜今天要學(xué)的內(nèi)容與什么有關(guān)，可能會(huì)在文章中出現(xiàn)什么，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詢問班級(jí)內(nèi)有沒有會(huì)背誦的。學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。嘗試背誦。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。在《村居》中千里鶯啼、花草楊柳、春風(fēng)輕霧，令人陶醉；少年兒童在大好春光中盡情放飛、玩耍。古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。師生對(duì)讀。）自──首 舍──古 讀──詩 對(duì)──樹──村 睡──眠閃──問──間──聞 屋──居 醒──醉 親──童外──處五、鞏固生字認(rèn)讀生字卡片。二、朗讀感悟、理解