【正文】 體會寓言的寓意。第三次對話：⑴分角色讀第三次對話。為了更進一步體會“坐井觀天”的寓意，我讓學(xué)生親自動手看一看，這使學(xué)生情緒高漲，因為他們嘗到了動手的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。范讀，注意聽準(zhǔn)字音。談小鳥的觀點，理解“無邊無際”用無邊無際說一句話。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。（六）整體綜合：展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)對自己的無知和自以為是感到慚愧。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，理解“大話”就是“吹牛”“不實在的話”。標(biāo)出自然段。寫好后，指生齊讀“井沿”一詞，然后師拿起生字卡片“沿”字，再齊讀。鞏固識字。十、練習(xí)抄寫自己喜歡的詞語。過程與方法：（1）能結(jié)合課文理解“井沿”“一百多里”“大話”“無邊無際”等詞語的意思?！慷⒔Y(jié)合重點詞語理解重點句子，進行初步朗讀指導(dǎo)初讀課文，了解大意（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，句子讀通順，并標(biāo)出自然段；（2）檢查朗讀情況，其他同學(xué)邊聽邊思考，“這篇課文講了一件什么事？”（它們在爭論天有多大）出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況?！彼摹⒉贾米鳂I(yè)：請你們利用課余時間多讀一些寓言成語故事，然后到班上來一起交流分享。（坐在井里看天）呀，青蛙還沒坐到井里呢，誰來幫幫它？（學(xué)生貼井圖）這井呀，就好像是我們剛才卷起的紙筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天會有多大？（板書：井口那么大）這是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁擋住了它的視線）瞧，我們的另一位朋友小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：“小朋友們這么快就知道了青蛙出錯的原因，真了不起！可我們的朋友青蛙還不知道呢！它一直認(rèn)為天只有井口那么大，為這事，我還和它爭論了起來。“蘋果，好吃得很哪！”（味道）顏色？形狀？小組合作，夸一夸生活中的人或物，交流。（板書：要開闊眼界，做見多識廣的人。三、教具準(zhǔn)備：。哪幾個詞語讓人感覺特別肯定，請你肯定地讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。學(xué)生練讀對話，想象它們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。坐井觀天教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。喝水要用口，喝旁是個口。★★和同桌一起讀。練讀三遍。我不會弄錯的?！澳銈儍粝拐f，大象只是根大柱子。指導(dǎo)書寫“沿、答”。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。二、教學(xué)重點認(rèn)識3個字，會寫8個字，并組詞。1）、寫“沿”字，注意右上方與“幾”字不同。生答思考題，師板書，結(jié)合課件演示。五、朗讀課文，體會寓意剛才小朋友爭論得相當(dāng)精彩，看來準(zhǔn)備都很充分，現(xiàn)在我們進行讀課文比賽。”學(xué)生發(fā)言。教學(xué)重點：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。通過分析“信”的字形特點，認(rèn)識“信”。）七、課外作業(yè)：把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫下來。難點：理解寓意。這節(jié)課我們學(xué)了故事，下節(jié)課，我們再來體會其中的道理。胖盲人先摸到了大象的牙齒。（師評價語言）：“哪”在這里作語氣詞，讀輕聲。天可真是——指板書說：無邊無際呀。按理說來了客人了，應(yīng)該高高興興的?！蹲^天》觀天是什么意思？（看天）所以，“觀”字的右邊是見，表示看的意思。五、指導(dǎo)生字書寫，完成生字袋的制作?！?二)嘗試?yán)首x第二次對話。(1)教師簡筆畫水井的形狀。了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。他倆“公說公有理，婆說婆有理”。懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。（板書：目光短淺、見識少）今天我們學(xué)習(xí)了坐井觀天這個成語故事，我國的成語故事可多呢。）所以，青蛙對小鳥說（出示小黑板，“朋友，別說大話了！”）大話是什么意思，你能換個說法嗎？自由讀青蛙的話，可以加手勢。生字詞卡片。（全班一起讀）分角色朗讀。小結(jié)：這是一則寓言故事，到底什么是寓言故事呢？寓言就是通過簡短的故事，告訴我們一個深刻的道理。寓言揭示了一個道理：認(rèn)識事物，看待事物，站得高才能看的全面。①“那么遠”是指多遠呢?出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。小組派代表帶上頭飾表演朗讀。過程：一、講故事：今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B；你們知道他們之間發(fā)生過的故事嗎？給大家講一講。出示“井”圖，學(xué)生貼小鳥和青蛙的位置。注意知識間的銜接?！把?、際、信、抬、蛙、錯、答、還”八個字。讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解。續(xù)編第四次對話。青蛙相信了嗎？理解小鳥說的大話。同學(xué)講故事《狐假虎威》同學(xué)們都非常喜歡聽故事，今天老師給大家講一個故事。也就是說，教師既要在前引導(dǎo)，又要從旁幫助，和學(xué)生一起合作、探究，實現(xiàn)和諧的互動，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣，可加上適當(dāng)?shù)膭幼骷右岳斫狻?chuàng)造想象，讀編第四次對話。演示青蛙認(rèn)為“天不過井口那么大”的原因，探究根源。學(xué)生自由朗讀課文。三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。教學(xué)流程及意圖：一．談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。教學(xué)重點：識字和寫字教學(xué)難點：理解故事寓意教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、頭飾教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題量詞填空，復(fù)習(xí)舊知。根據(jù)對課文的理解，讓學(xué)生粘貼青蛙和小鳥圖片的位置，相機理解“井沿、井底”。小組探究。找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯?教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話?？墒?，“坐井觀天”是個成語，它有一定的寓意，而體會它的寓意，對于低年級的小朋友來說，還具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。教學(xué)重點、難點:（1）理解字詞的意思。齊讀第一次對話。課件演示：青蛙跳出井口。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。，課文情境和生活情境結(jié)合。(生答)教師相機肯定：學(xué)習(xí)到的知識就能記住，你們真棒!師，剛才有的同學(xué)說了“坐井觀天”，今天，我們就來學(xué)習(xí)這則成語故事，齊讀課題。讓學(xué)生動筆圈畫生字和自然段，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。重點：有感情地朗讀對話，能理解寓意。悟明寓意。(1理解“說大話”的意思。課文通過簡短而傳神的對話，講述了一個有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭論。右邊是“見”而不是“貝”，最后一筆是豎彎鉤。請同學(xué)們讀一讀，想一想它們誰說的對？為什么？（因為小鳥飛過了……還沒有看到天的邊）青蛙錯在哪里？我們一起來驗證一下吧！看到底是不是這么回事？請同學(xué)把書卷成圓筒狀，對著黑板看，告訴老師你都看到了什么？（強調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以它只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。天有多大，請一個同學(xué)代表青蛙把觀點亮出來。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定會看到天是無邊無際的。并從中悟出道理來，知道此成語的意思是：“比喻見識有限，眼光短淺。同桌合作讀：一生讀青蛙的話，一生讀小鳥的話。坐井觀天教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課7個生字。B、知道青蛙和小鳥的位置。師：一只小鳥飛呀，飛。小鳥說：“___________________________”。教學(xué)過程一、讀寓言成語，導(dǎo)入課題。師問：孩子們，這只小青蛙從出生那天起，就住在井里，在井里玩耍，在井里捉蟲吃，在井里睡覺。）小鳥會飛過哪些地方呢？小鳥飛了一百多里，飛過了，飛過了（），飛過了（）？？我們學(xué)著小鳥飛一飛，張開你的翅膀。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎？現(xiàn)在請把書平放在桌面上，現(xiàn)在請看黑板，誰來說說，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣？評價：你很會觀察，師：誰知道為什么呢？（眼界被擋住了，就變狹窄了，看到的東西，也就有限了。讀了課文，我們知道了，爭論的時候，我們可以用上反問句，用“是”來強調(diào)，還可以笑著爭論?！壁s象的人（）說：“（）。角色朗讀，以讀促悟。于是它和小鳥來到了天空，看到了田野、草原、大?！ㄕn件出示）以后又發(fā)生了很多的故事。）（二）、初讀課文，畫出生字學(xué)生齊讀課文，把不認(rèn)識的生字畫出來。回家把這個故事講給家長聽，并給向家長請教：為什么做人不能坐井觀天？八、板書設(shè)計坐井觀天沿、際、信、抬、蛙、錯、答、還井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯誤、回答、還有寫好字的秘訣：看、描、寫、評、改擴展資料：《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計二年級語文上冊《坐井觀天》第二課時教學(xué)設(shè)計渦陽縣城關(guān)八小 代天驕教學(xué)目標(biāo)：(三維目標(biāo))知識與能力：學(xué)會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。第二次爭論。讀到這里，哪個小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個內(nèi)容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢？今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們。三、初讀課文自由找朋友讀課文。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。自制生字卡片、詞語卡片。理解：坐井觀天、井沿、無邊無際、大話（分別結(jié)合圖直觀理解、說話理解和結(jié)合生活理解）三、默讀課文：（一）想一想：故事講了誰和誰？他們在爭論一件什么事情？（教師隨機板書）你們是從課文的哪里知道的？（對話）（二）找一找，說一說：青蛙和小鳥之間有哪些對話？分別用和﹏標(biāo)出來。不要當(dāng)“井底之蛙”！也不要做以偏蓋全的盲人。他說：“唉，大象它是一根草繩?！蹦闶桥e了。天無邊無際，大得很哪！”師：“大話”是什么意思？（大話：是指吹牛的話，是不符合實際的話。（二）、師：讀了課文，你知道文中的青蛙和小鳥在爭論什么呢？（小鳥和青蛙在爭論天有多大，青蛙說天只有井口那么大，而小鳥卻說天無邊無際。出示第一自然段。初步理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”。