【正文】 課文，很容易便知道：坐在井里看天。青蛙將永遠成為一只見識短淺的井底之蛙。第三次對話：⑴分角色讀第三次對話。⑶指導孩子讀出小鳥又渴又累的語氣，可加上適當?shù)膭幼骷右岳斫狻Ｓ貌煌姆柈嫵鲂▲B和青蛙說的話。師問：孩子們，喜歡青蛙嗎?今天我們一起學一則關于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。教學難點：正確流利朗讀課文，體會寓言的寓意。創(chuàng)造想象，讀編第四次對話。(四)學習青蛙小鳥的第三次對話教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎？青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”。深入探究：青蛙為什么認為天空只有井口那么大？引導學生聯(lián)系生活經驗或做實驗了解青蛙認為天空只有井口那么大的原因。教師引讀，男女生分組加上動作表演讀。演示青蛙認為“天不過井口那么大”的原因，探究根源。五、熟讀精思，領悟旨趣（一）圈畫句子，理解難懂的字詞畫出青蛙和小鳥分別認為天有多大的句子。老師提醒學生寫字“三個一”。(3)識字游戲：走迷宮（4）教學多音字：還（5）摘葡萄識字游戲、鞏固本課生字詞。學生自由朗讀課文。了解故事內容并從中受到啟發(fā)。）7．下面，我們看本文題目“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀！（最后解題，符合學生認知規(guī)律，加深對成語的印像。）5．你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。三．學習課文，理解內容1．同學們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。教學準備：1．生字卡片；2．小青蛙、小鳥的頭飾。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。這異于“坐井觀天”啊。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。因此，進行本課的教學是非常必要的。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。教學流程及意圖：一．談話導入同學們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。（擺清青蛙和小鳥的觀點，讓學生討論，培養(yǎng)學生合作學習能力和善于分析、善于思考的能力。）四．指導朗讀課文中青蛙與小鳥有幾次對話？教師指導。教學重點：識字和寫字教學難點：理解故事寓意教學準備：PPT、頭飾教學過程一、復習導入，揭示課題量詞填空，復習舊知。按照的要求朗讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。（6）比較形近字“渴”“喝”，積累學習相關詞語。同桌互評。根據(jù)對課文的理解，讓學生粘貼青蛙和小鳥圖片的位置，相機理解“井沿、井底”。(二)學習青蛙和小鳥的第一次對話，分角色朗讀學生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。(三)嘗試朗讀第二次對話。理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實際引導學生練習說話，(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。小組探究。五、總結全文，感悟寓意學習了故事你知道了些什么？分角色表演讀故事。了解課文內容，以問題為線索，理解為什么小鳥認為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口那么大?體會文章在對比中蘊含的道理。二、初讀課文，整體感知教師范讀課文，讓學生標出自然段。找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯?教師先請學生小組合作討論解決問題，然后和學生共同找出小主角的三次對話。第二次對話：⑴自讀第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點。⑵用“一……就……”說話。哪位同學幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?(生自由回答)師：老師希望同學們在今后的學習生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!五、拓展學習學習了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學到了什么?你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。可是，“坐井觀天”是個成語，它有一定的寓意，而體會它的寓意，對于低年級的小朋友來說，還具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。于是，我在這一課的教學中，特別設置了這樣一個環(huán)節(jié)，把學生分成幾個小組，(每3人一組)分角色朗讀課文，讓他們通過朗讀來感悟這一成語的寓意。由于我為學生創(chuàng)設了一個自由表現(xiàn)的平臺，學生們都能大膽地說出自己觀察時所看到的。本課教學的重難點由此突破。教學重點、難點:（1）理解字詞的意思。一邊聽故事，一邊想一想：故事中講的是誰和誰之間發(fā)生的事。自由讀，讀準字音，讀完以后把圈畫出來的生字再讀幾遍。過度：小鳥和青蛙為了天多大的事情而爭論，它們在哪兒爭論。齊讀第一次對話。對比句子。分角色朗讀第二次對話。井底看天，談想法。課件演示：青蛙跳出井口。四、總結：讀了這個故事，你懂得了什么？坐井觀天教學設計5教學目的：學習本課中的生字新詞，正確書寫。教學重點：解課文內容，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。二、導入新課：（一）、初讀課文：自由讀課文，不認識的字多讀幾遍。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。鼓勵學生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。不再只憑自己所見到的一點來片面看問題三、作業(yè)布置把這個故事講給其他人聽。、流利地朗讀課文。，課文情境和生活情境結合。、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系句子和上下文，通過讀，找小鳥說的話：“飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。(生答)教師相機肯定：學習到的知識就能記住，你們真棒!師，剛才有的同學說了“坐井觀天”，今天，我們就來學習這則成語故事，齊讀課題。讀題后，讓學生解釋課題，了解坐井觀天的意思，直接引入新課。，請同學們借助音節(jié)自己讀讀這三個生字。井沿抬頭青蛙弄錯回答無邊無際，做到正確、流利。讓學生動筆圈畫生字和自然段，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。坐井觀天教學設計7目標：認識3個生字。重點：有感情地朗讀對話，能理解寓意。板書課題：1坐井觀天二、自學自讀課文，注意讀準生字，并在自己覺得難讀的詞語、句子做個記號。四、朗讀感悟自讀第一自然段，了解青蛙和小鳥的不同位置，并借助圖畫或聯(lián)系生活實際理解“井沿”的意思。用“因為……所以……”的句式來說說自己的看法。悟明寓意。八、拓展小組合作，續(xù)編第四次對話；青蛙如果真的跳出井口，它會看到什么？會說些什么？九、寫字抓住重點，分類指導出示“信、沿、抬、際、蛙、錯”6個左右結構的字。坐井觀天教學設計8一、復習舊知引讀第一段學生貼圖：青蛙坐在—— 小鳥落在——2用詞語練習說話：青蛙 小鳥二、整體感知，要求讀正確、讀流利。(1理解“說大話”的意思。②選擇正確的意思：出示：青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。比賽朗讀這兩句小鳥：天無邊無際，大得很哪！青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎？四、學習第6節(jié)、第7節(jié)：天有多大?青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。，出示：信息世界井 井蓋 井口 井沿 井碧 井底通過“井”這個窗口，出示“井口”等詞語。課文通過簡短而傳神的對話，講述了一個有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭論?！白^天”也是一個成語，用來形容眼界狹窄、所見有限；井底之蛙則比喻那些見識狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。（2）鞏固良好的閱讀習慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎上，初步了解故事所包含的寓意。請同學們仔細聽，歌中主要講了什么？（主要講了一只孤獨的小青蛙）。右邊是“見”而不是“貝”，最后一筆是豎彎鉤。《坐井觀天》又是通過什么樣的故事告訴我們一個什么道理呢？讓我們一起走進課文看一看。（1）理解“井沿”小鳥和青蛙在哪里爭論？誰能準確地貼出它們的位置并告訴大家這是井的哪一部分？（井的邊上）井的邊上叫井沿，碗的邊上叫什么？（碗沿）河的邊上叫什么？（河沿）床的邊上叫什么？（床沿），那么“沿”就是“邊”的意思。（1）一百多里有多遠??？（一里等于100米，一百里就等于五萬米，相當于在400米的跑道上轉125圈）試著把一百多里的感覺讀出來。請同學們讀一讀，想一想它們誰說的對？為什么？（因為小鳥飛過了……還沒有看到天的邊）青蛙錯在哪里？我們一起來驗證一下吧！看到底是不是這么回事？請同學把書卷成圓筒狀，對著黑板看，告訴老師你都看到了什么？（強調“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以它只看到天的一部分，就認為天只有井口那么大。讓我們再回顧一下青蛙和小鳥之間的3次對話。五、板書設計：五、板書設計坐井觀天青蛙：天——井口大小鳥：天——無邊無際坐井觀天教學設計10教學目的：1 、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。教學說明：《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點；接下來的六個自然段講了青蛙和小鳥的三次對話：第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對話講青蛙和小鳥因對天的大小看法不同發(fā)生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。小黑板?！毙▲B在哪個地方和青蛙爭論，請大家默讀第一自然段回答。你最想知道什么？（青蛙和小鳥它們在爭論什么？爭論文明嗎？它們是怎么爭論的？它們各自的觀點是什么？故事告訴我們什么道理？）好，請大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文2——7自然段，并用不同的標記把它們的話畫出來。天有多大，請一個同學代表青蛙把觀點亮出來。誰愿讀青蛙的話？他要是讀得好，我們就用掌聲來表揚表揚他，好嗎？齊讀。大家齊讀這句，感謝它讓我們學到了這么多的句子。（青蛙，小鳥說的是對的，你別再自以為是了。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定會看到天是無邊無際的。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？要知道成語故事的內容，老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。）齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。并從中悟出道理來，知道此成語的意思是：“比喻見識有限，眼光短淺。二、教學重點、難點：教學重點：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力。