【正文】 急疏散演練基本成功。通過觀摩演練，我們有以下幾點體會：一、舉行防震應急疏散演練很有必要。沉著冷靜的指揮和合理得力的措施，能最大限度地減少災難帶來的損失，保護師生的生命安全。有中長期地震預報的地區(qū)，平時更要結合教學活動，向學生們講述地震和防、避震知識，在活動中培養(yǎng)學生聽從指揮、團結互助的品德，提高師生突發(fā)公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。我想到了在學校里對小學生進行類似逃生演習的重要性。在室內遭遇地震時，應該在老師的指導下，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下，震后再有組織地撤離。所有人員按照預先制定的路線從教學樓逃離，短短的2分鐘以后，所有人撤離到大操場上。為了強化師生安全意識，提高自救能力，針對突發(fā)事件情況下，如何讓師生熟悉逃生路線，確保師生生命安全，我校組織全體師生進行了一次地震逃生演習?！啊贝蟮卣穑顾拇ㄈ嗣裨馐芰司薮蟮木窈臀镔|傷害。我們學校經常進行演習，從而讓我們了解了許多自救措施，設想一下，如果不學會自救，地震真正到來時，就會驚慌失措，造成更大的人員傷亡，因此，面對突如其來的災害，采取科學的方法自救的非常重要的。盡量避開玻璃，地震之后要迅速撤離，以防余震。第二次警笛響時，大家有序地抱著頭跑到操場上站好排，演習進行地秩序井然，干凈利落，沒有嬉笑打鬧的場面。篇二：地震演習心得體會 在5月12日，也就是四川地震發(fā)生的日子，這次地震是給中國的一次沉重的打擊。這次活動全校共有1900多名師生參加，學生從教室撤離到操場只用了3分鐘。5月12日下午，班主任和疏散指揮員各就各位。在方案中就演練的時間、地點、內容、程序、路線等都作了具體的說明。學校領導還著重強調，對于這樣的大規(guī)模的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。一、領導重視，演練活動組織到位。我還想到了，學校發(fā)生地震時，最需要的是學校領導和教師的冷靜與果斷。他們知道了在操場或室外遭遇地震時，應該原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物；在室內遭遇地震時，應該在老師的指導下，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下，震后再有組織地撤離；在樓上發(fā)生地震時，千萬不要跳樓，不能站在窗外和陽臺上。整個過程指揮到位，秩序井然。教育學生，聽到宣布險情發(fā)生后學生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發(fā)現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。其次對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了講解。地震的直接災害發(fā)生后，有可能會引發(fā)出次生災害。我還想到了，學校發(fā)生地震時，最需要的是學校領導和教師的冷靜與果斷。他們知道了在操場或室外遭遇地震時，應該原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物；在室內遭遇地震時，應該在老師的指導下，迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下，震后再有組織地撤離；在樓上發(fā)生地震時，千萬不要跳樓，不能站在窗外和陽臺上。整個過程指揮到位，秩序井然。教育學生，聽到宣布險情發(fā)生后學生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發(fā)現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。其次對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了講解。地震的直接災害發(fā)生后，有可能會引發(fā)出次生災害。有時候，次生災害所造成的傷亡和損失，比直接災害還要大。治保委員會還著重強調，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動萬無一失。到達規(guī)定的位置，完成各自的任務。通過這次演練活動，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。另外，學生們還親身體會到了在逃生過程中，不能只顧個人安危，要服從老師的指揮，鎮(zhèn)定、有序地疏散到安全地帶的重要性。震前要安排好學生轉移、撤離的路線和場地；震后沉著地指揮學生有秩序地撤離。有時候，次生災害所造成的傷亡和損失，比直接災害還要大。治保委員會還著重強調，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動萬無一失。到達規(guī)定的位置，完成各自的任務。通過這次演練活動，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。另外，學生們還親身體會到了在逃生過程中，不能只顧個人安危，要服從老師的指揮，鎮(zhèn)定、有序地疏散到安全地帶的重要性。震前要安排好學生轉移、撤離的路線和場地；震后沉著地指揮學生有秩序地撤離。為了確保演練活動落到實處，我校成立領導小組，部署演練工作。二、籌劃縝密，演練方案安全可行。并教育學生，聽到校長宣布險情發(fā)生后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品；不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑；如發(fā)現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。值周校長通過廣播下達命令，各班班主任立即指導學生有秩序地迅速撤離。演練按預案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。今天，我們學校組織我們進行了一場抗震救災演習。同學們完全把演習當成了真正地震的一天。如果在操場等室外，要離開教學樓、高壓電線、跑到空曠地帶。篇三：防地震演練心得體會 地震是世界上最兇惡的敵人，它會直接造成建筑物與構筑物、地面、山體等自然物的破壞，海嘯、海底地震引起的巨大海浪沖上海岸，還會造成沿海地區(qū)的破壞。前一段時間，海地7級大地震使首都太子港等地化為一片廢墟。一個星期五的上午8：35分，演習正式開始。整個過程指揮到位，秩序井然。在樓上發(fā)生地震時，千萬不要跳樓，不能站在窗外和陽臺上。有些災難并不是像我們想象的那樣離我們很遠，相反，有些災難就可能出現在我們身邊。我還想到了，學校發(fā)生地震時，最需要的是學校領導和教師的冷靜與果斷。篇四：地震演練的心得體會 地震演練的心得體會領導高度重視是演練成功的保障。通過防震應急疏散演練，有組織、迅速地引導學生安全疏散，讓學生掌握逃生的方法，進一步提高學校師生應對各種自然災害及突發(fā)事件的應變能力，增強自護和自救能力，因而能夠最大限度地減輕地震災害造成的損失。整個疏散演練活動的過程緊張有序，全體學生在老師的指揮下按照事先設定的疏散通道，迅速地撤離了教學樓，并到達學校操場的指定地點，沒有發(fā)生任何危險事故。如：演練中有的同學嘻嘻哈哈不夠嚴肅：撤離教室時各樓層沒有分樓層、按規(guī)定的延時撤離，所以人員比較集中，相當擁擠，容易發(fā)生擠倒、踩踏等事故。火災逃生演練心得體會這次演練雖然結束了，但安全工作沒有止境。這次逃生疏散演練警示著全校師生時刻提高安全防范意識，促進了學校安全管理工作的完善，檢驗了全校師生安全疏散的有效程度，對加強學校的安全工作，是非常必要的、有益的。避免打架、翻墻上網等違紀現象，避免因違紀引發(fā)的安全事故。加強安全知識的學習和體能的訓練，不斷增強安全意識。文明在于細節(jié)處理，安全在于未然防患。請同學們一定要遵章守紀，遵章守紀就是尊重生命，尊重自我，更是尊重他人。如何加強對學生的防震減災知識教育和地震應急疏散演練，增強學生安全意識，提高防御地震災害和自救互救能力的有效途徑，是學校安全教育的一個重要組成部分。演練和不演練絕對不一樣。疏導員即任課教師，在演練開始前要到達所負責的崗位。”于是數學老師放下手中的粉筆，對同學們說：“大家把書包里的東西全部收拾到課桌里，防震演練立即就要開始了，大家聽好，第一次警報聲是躲在課桌底下，并用書包護著頭，第二次警報是撤離到操場，一切行動聽指揮，大家明白了嗎？”“聽明白了！”同學們異口同聲地答道，剛說完，教室里嘈雜聲一片，天花板都要掀翻了，有的同學正忙著整理書包，有的同學小聲議論著，我一邊整理書包一邊想：真是的，去年不是舉行過一次嗎？校長多此一舉了！可轉念一想：校長也是為了我們，萬一真的地震來臨了呢？待我們全部坐好時，數學老師又說：“數學課我們等下再上，我們此刻安肅靜靜地等待警報。到了大操場，我們都松了一口氣，心上的一塊大石頭也放了下來，再看看教學樓，人流像潮水般涌來，壯觀極了！我們正坐在地上滿懷著期待，等校長到主席臺發(fā)話。我想：?。∽屛覀冋湎?，難道生命比金錢更重要嗎？地震演練心得體會2為了增強學生們的安全意識，提高學校應對突發(fā)事件的能力，最大限度的保護師生的生命安全，11月23日下午托管(大課間)，西華小學組織全校師生進行了逃生演練活動，演練分兩個步驟:一、緊急疏散。為了搞好這次逃生演練活動，西華小學成立了邱兆鋒校長為組長的領導小組，學校制定了切實可行的逃生演練方案，為了保證在活動過程中不出意外，明確各個年級的具體疏散路線。如何加強對學生的防震減災知識教育和地震應急疏散演練，增強學生安全意識，提高防御地震災害和自救互救能力的有效途徑，是學校安全教育的一個重要組成部分。經常性地演練，學生才能在承受巨大心理壓力的情況下按照曾經演練的程序迅速、有序撤離，避免在地震時真正發(fā)生出現恐慌、慌亂。班主任是本班的地震應急疏散演練的指揮員，不但要聽清楚學校下達的警報，而且要組織好本班學生按應急預案進行實施。三、疏散演練要求要明確在疏散過程中不要驚慌，保持鎮(zhèn)定是首要，迅速進入是關鍵。疏散過程中，要雙手護頭，以防被砸。地震演練心得體會4今天早上，我高高興興地去上學。突然，警報響了，大家都立刻躲到桌子、椅子底下。上午，我們學校舉行了一場消防演練和地震安全疏散演習。跑的過程中我們的隊伍又亂了，有的同學還哈哈笑，我們又重新整理好隊伍在空曠的操場上停了下來,現場一片靜寂,正在這時聽到我們福州市防空警報聲也在不停地回蕩……我們以為這是全市地震演練， 雖然來回地跑很累 ，但是，這次演練比以前熟練的動作，比以前快的速度，而且我們班紀律最后表現的特別出色，得到學校大隊部老師的表