【正文】 ”學生發(fā)言。教學準備： ：一、揭示課題小朋友，今天我們來認識兩位新朋友，（出示課件）看看他們是誰，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎？二、看錄像，了解故事內容看錄像前，先看課件展示的問題，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事？它們在干什么？播放錄像。（教師提示并板書寫好字的五個秘訣：看、描、寫、評、改。技能目標：能運用新學的八個生字組詞。第二課時一、談話引題，提出要求。指導書寫“渴、喝”?！备邆€子盲人摸到的是大象的耳朵。天真的是大得望也望不到頭??！師：讓我們一起告訴青蛙吧。）（板書：飛得遠，看的多）說這句話的小鳥肯定很高興。那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋幷撈饋砟?？（板書：爭論）二、細讀課文，讀中領悟。出示詞語，小老師領讀井沿弄錯回答別說無邊無際口渴喝水去掉拼音，你會讀嗎？開火車。課外收集閱讀成語故事，開展講故事競賽活動。理解“大話”的具體含義。估計理由有：A、我從文章的插圖中知道應該這樣貼。學生欣賞動畫故事《坐井觀天》。 再讀一讀青蛙和小鳥的對話，想一想：他們各自的觀點是什么，為什么他們會這樣想？1） 青蛙的觀點是什么，從哪個句子知道的？A、“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”“大話”是什么意思？你能說句大話嗎？（學生樂）就用這種感覺讀好這句話。教學難點：青蛙和小鳥的對話。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書外，還可以請教大人、上網查詢等等。這可是青蛙的觀點，小鳥的觀點呢？誰愿代表小鳥把觀點亮出來？無邊無際是什么意思？除了天無邊無際（板書：無邊無際），生活中還有什么無邊無際？繼續(xù)點擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際、森林無邊無際……這句寫得很好，模仿這句說話，好嗎？喜歡動物嗎？看，小貓怎么樣？（很可愛）那我們就可以說：“小貓，可愛得很哪！”學著夸一夸其他動物。教學過程：一、做一做——游戲導入，分散難點喜歡和朋友做游戲嗎？（喜歡）看看老師給大家?guī)淼男屡笥咽钦l？（師在黑板上貼“青蛙”和“小鳥”圖）我們怎么和它們做游戲呢？請大家拿出桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現在看到的和剛才看到的有什么不同？（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現在我只能看到小鳥了）（剛才，青蛙和小鳥我都能看到，現在我只能看到青蛙了）（剛才，我能看到整塊黑板，現在我看到的黑板只有紙筒口那么大了）你看，我們的朋友青蛙張大著嘴，好像在說：“朋友們，你們觀察真仔細，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。（1）同桌之間互相讀一讀；（2）請同學上臺戴上頭飾分角色朗讀?！驹O計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，引導學生聯系字形，正確使用生字。教學目標知識與技能：（1）能借助拼音，讀準字音，認清字形，并能按筆順規(guī)則描寫“觀、”1個字。青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。引導學生觀察，說說自己的發(fā)現。三、識字學生當“小老師”，用手中的字卡考一考同學。師：井沿是哪部分，誰能指給同學們看?師順勢將“井沿”兩個字寫在井沿上。(二)初讀課文，要把字音讀準確，把句子讀通順。教學難點：引導學生發(fā)揮想象，初步了解寓意。青蛙認為天有多大呢？找到相應的句子讀一讀。理解課文內容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導學生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。天不過井口那么大，不用非那么遠。過度：這個有趣的故事就是今天學習的13課，板書課題，齊讀。剛開始，大部分學生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論的語氣。⑵理解“大話”，聯系實際談談自己或身邊的人說過大話嗎?⑶實驗：用課本裹成圓柱形看天花板，并交流發(fā)現了什么?⑷小鳥認為天有多大?理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。板書設計：坐井觀天教學設計3教學重點：能正確認讀本課的生字。點名讀，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。檢查自讀效果(1)指名帶拼音讀生字和詞語。（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。學生分析：二年級學生年齡小，他們經常把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。重點難點：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。正確流利地朗讀課文。交流，理順文章大意。指導朗讀。學習要求：分角色朗讀課文。文章通過青蛙和小鳥對“天有多大”的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，要看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤，還自以為是。懂得“坐井觀天”這個成語比喻什么。理解“井”“沿”記“沿”字（加一加，換一換……）生活中還有什么“沿”（缸沿、江沿、炕沿）感悟第一次對話。有感情讀第三次對話。自己讀一讀詞語，然后教師指讀：井沿回答口渴喝水別說弄錯（三）、再讀課文，做到正確、流利：自由讀課文教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。，有感情的朗讀和對話。、演一演，讀一讀等適合低年級兒童年齡特點的方法來幫助學生理解難懂的詞語，進而理解寓言所蘊含的深刻道理。教師順勢出圖：青蛙和小鳥。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。你看到了多大一片天？看到交流觀察所得。比賽朗讀這兩句小鳥：天無邊無際，大得很哪！青蛙：天不過井口那么大，還要飛那么遠嗎？：青蛙圖 井口那么大 天有多大小鳥圖 無邊無際大得很哪小鳥話，進行語言訓練。坐井觀天教學設計9教學內容分析《坐井觀天》是一則寓言故事，根據《莊子。出示課題《坐井觀天》。（出示圖片高山、草原、大海、沙漠）小結：小鳥飛了這么遠的路，看見了這么多東西，所以它見多識廣！可是，青蛙相信小鳥說的話嗎？你是怎么知道的？（明確這是第二次對話）誰能讀讀青蛙的話。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。下面請小組合作，分角色讀，讀后討論第一個問題。你知道你錯在哪兒嗎？你就錯在不該坐井觀天。為了讓學生到更好地理解“坐井觀天”這個成語，我還將自己早已準備好的，可以卷起來觀看天大小的紙張發(fā)給沒有紙張的同學，讓他們嘗動手的樂趣，使他們融入班集體中來，使這些學生很快就進入了學習狀態(tài)。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說，哪個地方表示井沿，哪個地方表示井里，哪個地方表示井口？學寫生字“沿”（注意：左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”）四、研讀課文請大家再大聲讀讀課文，讀完后完成填空： （ ）在井沿，（ ）在井里，他們在爭論（ ）。分角色合作讀全文。(3)交流初讀感受，解決次要問題。分角色練習朗讀，再現對話情形。創(chuàng)造想象，讀編第四次對話。懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。沿，就是邊?！鼻嗤軉栃▲B的話，尾音上揚，讀出疑問的語氣，誰來挑戰(zhàn)小鳥的回答，誰再來讀準它。（青蛙天天坐在井里，天天看到的天，都是井口那么大。三：遷移延伸。）趕象的人說：“（）。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無邊無際”的意思。五、思考、交流：（教師相機板書）青蛙和小鳥它們認為天有多大？它們?yōu)槭裁催@樣認為？你認為它們誰說得對？為什么？你覺得天有多大呢？（讓學生結合生活實際談談，學會全面看問題。七、教學過程（一）、導入今天，我們將學習一個新的故事，名字叫“坐井觀天”。（六）、課堂小結這一節(jié)課，我們認識了三個生字，會寫了八個字，并學了八個生字的組詞；理解了成語“坐井觀天”和“無邊無際”的意思。課文中的小鳥認為天（無邊無際），青蛙認為天（不過井口那么大），那到底誰對誰錯呢？指名講。并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人。學生評議。學生仔細修改。課前布置學生帶字典。小組讀。讀萬卷書，行萬里路。他們之間有了一番爭論。（六）四讀對話：小鳥和青蛙爭論的多激烈??！那你們想不想學小鳥和青蛙一起來爭論爭論。）這就叫“自以為是”。師：一起來說，青蛙和小鳥在爭論（天有多大），小鳥說天（生：無邊無際）青蛙說天（生：不過井口那么大）它們是怎么爭論的呢？（三）學習第一次對話：誰來讀讀他們的第一次對話。從第一段，你知道了什么？什么地方是井沿？誰來指一指“井沿”。理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題的不同看法。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導學生理解故事的寓意。學生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。檢查自讀效果(1)指名讀生字和詞語，引導學生聯系課文和生活理解詞語含義。3）青蛙說的也是有根有據的，他究竟錯在哪呢？我們留到下一堂課再討論。二、初步感知課文大聲地朗讀課文，看到生字借助拼音多讀幾遍，讀準為止，把課文讀通順。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。（青蛙，小鳥說的是對的，你別再自以為是了。你最想知道什么？（青蛙和小鳥它們在爭論什么？爭論文明嗎？它們是怎么爭論的？它們各自的觀點是什么？故事告訴我們什么道理？）好，請大家?guī)е@些問題，選擇自己喜歡的方式，讀一讀課文2——7自然段，并用不同的標記把它們的話畫出來。教學說明：《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言故事。（1）一百多里有多遠啊？（一里等于100米，一百里就等于五萬米，相當于在400米的跑道上轉125圈）試著把一百多里的感覺讀出來。請同學們仔細聽，歌中主要講了什么？（主要講了一只孤獨的小青蛙）。，出示：信息世界井 井蓋 井口 井沿 井碧 井底通過“井”這個窗口，出示“井口”等詞語。用“因為……所以……”的句式來說說自己的看法。坐井觀天教學設計7目標：認識3個生字。井沿抬頭青蛙弄錯回答無邊無際，做到正確、流利。、流利地朗讀課文。二、導入新課：（一）、初讀課文：自由讀課文，不認識的字多讀幾遍。井底看天，談想法。過度：小鳥和青蛙為了天多大的事情而爭論，它們在哪兒爭論。本課教學的重難點由此突破。哪位同學幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?(生自由回答)師：老師希望同學們在今后的學習生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!五、拓展學習學習了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學到了什么?你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。二、初讀課文，整體感知教師范讀課文，讓學生標出自然段。理解“無邊無際”的含義，聯系生活實際引導學生練習說話，(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。同桌互評。）四．指導朗讀課文中青蛙與小鳥有幾次對話？教師指導。因此，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。這異于“坐井觀天”啊。）5．你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。(3)識字游戲：走迷宮（4）教學多音字：還（5）摘葡萄識字游戲、鞏固本課生字詞。教師引讀，男女生分組加上動作表演讀。教學難點：正確流利朗讀課文，