【正文】 學(xué)情分析《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，同學(xué)很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。思考：從哪些詞語(yǔ)或句子感受到了母雞的慈愛？（2）交流感受。（學(xué)生能總結(jié)出“吵鬧”“煩躁”即可。母雞是一種很平常的小動(dòng)物，可在老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》（板書課題）。講學(xué)習(xí)感悟作者對(duì)母雞的討厭部分時(shí)，放在了整個(gè)文本的大背景去體驗(yàn)，這事實(shí)上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶、欲揚(yáng)先抑、欲擒故縱。b、讀出母雞以上的品行。(母愛偉大)板書4．師引：是啊，天下所有的母親為了兒女，任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，如果一定要給母親下一個(gè)定義的話，我想你們一定會(huì)說(shuō)——(課件出示齊讀)：一個(gè)母親必定就是一位英雄。①課件提示“多少次”。(2)它不僅是一只負(fù)責(zé)的母雞，還是一只慈愛的母雞，哪些句子又具體寫了母雞的慈愛？(指名匯報(bào))出示句子2慈愛：發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。小結(jié)：作者舉了這些例子來(lái)說(shuō)明“討厭”母雞的理由，作者能寫得如此真實(shí)，離不開他對(duì)母雞的仔細(xì)觀察。)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。重點(diǎn)注意：“惡”的多音。四、拓展延伸同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？讓我們打開記憶的閘門來(lái)談一談母親對(duì)我們的關(guān)愛吧！小結(jié)：你們所說(shuō)的一樁樁、一件件都讓我深受感動(dòng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母雞的課文。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過(guò)渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體。⑵老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。師：應(yīng)該貼在雞窩里。所以老舍由衷的贊嘆：一位母親必定是以為英雄。（欺軟怕硬、炫耀成績(jī)）所以作者寫到：我一向討厭母雞。生：狐貍想吃母雞！師：你怎么看出來(lái)狐貍想吃母雞呢？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片預(yù)設(shè)它的眼睛（瞪得大大的，生怕一不留神，母雞跑走了；賊溜溜）躲在屋子地下（這個(gè)“躲”字用得真好?。┥囝^吐得老長(zhǎng)老長(zhǎng)（因?yàn)樗吹搅嗣朗逞剑。?zhǔn)備好了撲（時(shí)刻準(zhǔn)備著?。┛偨Y(jié)：哇，原來(lái)仔細(xì)看圖，我們能看懂這么多東西啊！狐貍的壞主意到底有沒有得逞呢？我們看下面的故事！教師講述：她走過(guò)院子！（板貼：院子）此刻，狐貍已經(jīng)忍耐不住，急著撲上去了！猜猜，母雞有沒有被吃掉！學(xué)生自由猜測(cè)預(yù)設(shè)不會(huì)。正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ螅岳仙嵯壬那楦胁艔摹耙幌蛴憛捘鸽u”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢？（喜歡、敬佩、贊賞……）是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。出示詞語(yǔ)：反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛 辛苦 如怨如訴疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛齊讀，抽讀。7．學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會(huì)母雞的辛苦，任勞任怨。（4）指導(dǎo)朗讀描寫三種不同叫聲的句子。教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)“欺侮”的字音，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。語(yǔ)言運(yùn)用上：是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。C、指名讀，齊讀（3）讀一讀，比一比它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。哪些詞語(yǔ)讓你感受到了母雞叫聲的討厭？（板書：討厭）B、顫顫巍巍、如怨如訴：同學(xué)們想一想，要是有人一直在你旁邊沒完沒了地抱怨、一刻不停地訴說(shuō)，你會(huì)有什么感覺？我們會(huì)覺得很煩、很不舒服，就像文中說(shuō)的——使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。五、總結(jié)：你們今天表現(xiàn)的真不錯(cuò)，不僅文明有序的參觀了農(nóng)場(chǎng)，還和母雞做成了朋友，希望你們以后的生活中要愛護(hù)小動(dòng)物。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。它教兒女本領(lǐng)時(shí)耐心地叫，仿佛在說(shuō)：“————————————————————————————”。那么課文主要寫了作者對(duì)于母雞的哪兩種截然不同的感情呢？（學(xué)生回答，師板書：討厭尊敬）二、研讀課文，感悟情感變化（一）學(xué)習(xí)1——3自然段，解讀“討厭”?？吹竭@令人震撼的`一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩）難怪作者會(huì)這樣地贊嘆道：（帶著對(duì)母雞的敬佩讀第九自然段）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？檢查生字詞。小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說(shuō)出來(lái)，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！六、學(xué)習(xí)寫法。交流反饋（1）抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟。（1）出示句子：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。教學(xué)用具：電子琴、教具、白板、PPT課件、打擊樂器?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課文導(dǎo)入這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物，我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝、有海軍上將派頭的白公鵝，能說(shuō)說(shuō)在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎？貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無(wú)不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是什么樣子的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章——《母雞》。（二）學(xué)習(xí)第二部分叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來(lái)，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?，你找到了嗎？出示：它?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。一個(gè)母親必定就是一位英雄。本文另一大特色是語(yǔ)言風(fēng)格口語(yǔ)化，這是老舍先生一貫的無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格，如“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)”，“咬下一撮兒毛來(lái)”，“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了” 等語(yǔ)言的表述，散發(fā)著濃郁的生活氣息，好像和街坊鄰居對(duì)話，讀起來(lái)令人感到親切舒服。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，整體感知（一）板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。（板書：警告緊叫啼叫）3．初步了解母雞叫的原因。三、總結(jié)全文，升華母愛（一）理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的含義。⑵ 老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。背誦自己喜歡的部分。（一點(diǎn)、緊叫、馬上、啄一啄）想象說(shuō)話：一丁點(diǎn)兒是多少啊？可能是一丁點(diǎn)什么呢？緊叫是什么意思？你能學(xué)一學(xué)嗎？說(shuō)話練習(xí)：當(dāng)母雞發(fā)現(xiàn)了___________，它咕咕地緊叫，好像在說(shuō)：“__________________。雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛的偉大。板書：這是一只的母雞。在語(yǔ)言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。三、|再讀課文,品悟情感。請(qǐng)大聲叫出它的名字吧！2．用你喜歡的詞來(lái)夸夸它。(4)教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。(二)體會(huì)作者討厭的理由?！?．文中母雞具體做了什么，使作者說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦呢？3．母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦具體體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)理解：它為什么消瘦了？指名回答(因?yàn)樗殉缘亩甲尳o了小雞雛，自己還餓著，所以消瘦了。)⑥師：它有什么值得作者崇敬的？指名回答(因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。母雞教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字?！赌鸽u》明顯分為母雞孵出小雞前后兩部分。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感的變化，通過(guò)品味對(duì)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫，感受母愛的“無(wú)私與偉大”！3．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，感受作者細(xì)致傳神的描寫，積累優(yōu)美詞句。四、熟讀課文，感悟母雞1．再讀課文，邊讀邊做上批注：作者對(duì)母雞前后的態(tài)度有什么樣的變化？2．小組交流：把你感受最深的地方讀給小伙伴聽，說(shuō)說(shuō)你的理由。2．讀課文第4~7段，思考：從哪些描寫中感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？邊讀邊用筆做上批注。學(xué)習(xí)第9段。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入（出示課件1）母親指的是誰(shuí)？小雞的母親指的是？（出示課件2）今天，我們就一起去看看老舍先生筆下的雞母親——《母雞》是什么樣的？二、品讀課文，感受雞母親的偉大。4．結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)?！巴嶂^”“挺著身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”體會(huì)母雞的機(jī)警、負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)第2段。學(xué)生：觀察母雞亂叫時(shí)、下蛋后、帶小雞時(shí)、保護(hù)小雞時(shí)的樣子。拓展延伸同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。標(biāo)出自然段的序號(hào)。師問：當(dāng)你讀到“它偉大，因?yàn)樗悄赣H。引導(dǎo)理解：為什么大公雞會(huì)怕它？指名回答(因?yàn)闉榱俗屝‰u能吃飽，它敢和大公雞拼命，所以大公雞怕它。引導(dǎo)理解：它總是挺著脖兒，這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有的人什么？指名回答(好像是在告訴所有的人我什么都不怕。3．“更可惡的是遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。(2)這是一只欺軟怕硬的母雞，作者很討厭它，因?yàn)樗圬?fù)老實(shí)的鴨子卻又怕公雞。2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……⑸在夜間若有什么動(dòng)靜……提示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）4．這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對(duì)母愛點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀9自然段。出示詞語(yǔ)：反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛辛苦如怨如訴疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛齊讀，抽讀。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。媽媽洗完這些牛皮就吃不下飯去。板書課題，指導(dǎo)寫“母”過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意將生字多讀幾遍，把句子讀通順，自己讀完后在小伙伴面前展示一下，將生字和你覺得印象深的句子讀給小伙伴聽聽。（以上特點(diǎn)，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來(lái)，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?，你找到了嗎？課件出示：第9自然段齊讀第9自然段?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。（4）設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒”？母雞到底怕嗎？（5）提煉作者對(duì)母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語(yǔ)言，也是與雞雛交流的方式。（板書：一向討厭不敢再討厭）二、深入品讀、感悟母愛（一）略讀1－3小節(jié)，了解“我”討厭母雞的原因。難點(diǎn)之一：母雞始終是那么愛叫，但為什么相同的叫聲會(huì)讓作者對(duì)母雞的看法發(fā)生改變？通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，其實(shí)老舍是借母雞的叫聲，通過(guò)生活化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)母愛的贊頌和崇敬之情。除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢？結(jié)構(gòu)都很清晰：《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過(guò)渡句，將兩部分緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》則可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體。A、“一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲”會(huì)引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來(lái)，這說(shuō)明了什么？（板書：負(fù)責(zé)）B、“立刻警戒”使用的是什么修辭手法？（擬人）。學(xué)生匯報(bào)（板書：一向討厭、不敢再討厭）第一句話中的“一向”是什么意思？（一直，一直以來(lái)）“一向”說(shuō)明作者討厭母雞的時(shí)間長(zhǎng)，讀時(shí)要重讀。先跟老師跟琴唱譜，注意音高。品讀，這僅僅只是喜歡嗎？（尊敬、贊美）是啊，作者被母雞身上所表現(xiàn)出來(lái)的母愛深深的震撼了，這是作者對(duì)日夜操勞、無(wú)私無(wú)畏的偉大母親發(fā)自肺腑的崇高的敬意。這又是一只怎樣的母雞？在書中畫出有關(guān)語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者情感的變化。運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。正文：母雞教學(xué)設(shè)計(jì)母雞教學(xué)設(shè)計(jì)15篇母雞教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬。了解作者語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法。默讀4——8自然段?，F(xiàn)在的我，對(duì)母雞又有了什么樣的感情？（2）出示句子：我不敢再討厭母雞了。（4）再聽一遍感受歌曲情緒后教師范唱，師：好聽嗎？你想學(xué)嗎？生：想。三、課文學(xué)習(xí)（一）了解作者對(duì)母雞的情感態(tài)度請(qǐng)同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對(duì)母雞情感態(tài)度的話來(lái)。（1）一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。三、比較《貓》和《母雞》的異同回顧學(xué)過(guò)的《貓》這篇課文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品，而且都是些小動(dòng)物的，它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢？在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；《母雞》則寫了由“討厭”到“不討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛的贊頌。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生在其看似平實(shí)的語(yǔ)言背后所要傳遞的深刻含義。感情變化為線索將課文分成兩部分。（3）想象母雞警告雞雛的語(yǔ)言，體會(huì)母雞的勇敢?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時(shí)，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說(shuō)，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、積累詞語(yǔ)，激趣導(dǎo)入（3分鐘）師：在我