盧溝橋烽火第二課時(shí)教案(完整版)
【正文】 來一齊讀一讀，讀出盧溝橋的重要（2）你是怎么讀的？為什么強(qiáng)調(diào)“咽喉”，直接說“要道”也可以啊？（病毒一旦進(jìn)入咽喉，就會(huì)在全身蔓延）日軍一旦強(qiáng)占了盧溝橋，他們的魔爪就會(huì)怎樣？ 再齊讀第一句話。（1）交流發(fā)生了一件什么事（2）細(xì)讀日寇與我軍的有關(guān)句子談感受。能通過品味文中的語言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。1．這是一座歷經(jīng)百年的橋梁，卻經(jīng)歷了一場(chǎng)令國(guó)人刻骨銘心的戰(zhàn)斗；這是一座歷經(jīng)滄桑的橋梁，卻見證了一段令國(guó)人永世難忘的歷史，它的名字就叫——盧溝橋。失蹤的只是個(gè)小士兵，應(yīng)該沒有必要這樣連夜搜查。（1）“保衛(wèi)平津！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！”這三個(gè)詞的順序能對(duì)調(diào)嗎？為什么要加嘆號(hào)?。?）讀出危急（3）共產(chǎn)黨的大聲疾呼產(chǎn)生了怎樣的效果呢？引：全國(guó)人民迅速行動(dòng)起來????（4）你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟？出示，面對(duì)侵略者，面對(duì)共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國(guó)軍民（團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、）學(xué)習(xí)9小節(jié)（1）齊讀上述詞語，引發(fā)盧溝橋事變的意義：（2）師引：盧溝橋事變拉開了????。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道：(3)這一段寫了什么?①“九一lk事變后的局勢(shì)，②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。體會(huì)形勢(shì)之危急。布置作業(yè)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》的第5課?！狈路鹂吹搅宋覈?guó)守軍奮勇抗擊侵略者的情景。C.“悄悄地進(jìn)發(fā)”“齊聲吶喊”“兩面夾擊”守軍將士足智多謀，充滿智慧，成功收復(fù)了盧溝橋。中華民族正處在生死存亡的關(guān)頭。學(xué)習(xí)描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)雙方交替的寫法。這是一種怎樣的行為？ 出示：“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。作者在描寫敵我雙方的表現(xiàn)時(shí)，很注重用詞的準(zhǔn)確性，同樣寫夜晚行軍，讀讀這兩段話，注意加點(diǎn)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（書后第二題）作者對(duì)日本侵略者的稱呼悄悄地發(fā)生著變化?？幢R溝橋圖片，談感受六、布置作業(yè)：最近全世界都在關(guān)注釣魚島問題，日本首先安倍晉三在談到這一問題時(shí)說了這樣一番話，同學(xué)們，聽了他的話，你想對(duì)他說些什么？七、板書盧溝橋烽火敵軍我軍蓄謀挑釁同仇敵愾全部被殲奮起還擊第五篇：盧溝橋烽火教案《盧溝橋烽火》教案設(shè)計(jì)一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：（一）、初讀課文，了解課文大意。激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我軍的崇敬之情。六、教學(xué)過程第二課時(shí)一、前提測(cè)評(píng)入新課聽寫詞語咽喉妄圖挑釁狼狽同仇敵愾猝不及防如火如荼指名板演反饋講評(píng)矯正說說課文主要內(nèi)容引導(dǎo)生根據(jù)默寫的7個(gè)詞語選取其中的2到3個(gè)概括課文主要內(nèi)容。在同是中國(guó)人，同樣愛祖國(guó)這根紅線的連接下，抗戰(zhàn)之火很快燃遍祖國(guó)各地。為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，教學(xué)中，我采用“以述促讀”方式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀課文，在讀的過程中找出敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語，并想想從中能體會(huì)到什么，通過多種方式朗讀去領(lǐng)悟感情，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感，同時(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，最后從課堂效果反饋來看達(dá)到了一定的效果。三、升華認(rèn)識(shí)：（齊讀課題）師：同學(xué)們，由盧溝橋的烽火，由日寇的蠻橫，不可一世，你有什么想說的？師：歷史，警醒世人；歷史，催人奮進(jìn)。同位互相交流，引導(dǎo)生理解“蠶食”、“魔爪”意思。三、教材分析：《盧溝橋烽火》具體敘述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。（三）、自學(xué)課文，思考課后的問題。四、學(xué)習(xí)最后一段雖然盧溝橋重回到了中國(guó)軍隊(duì)的手里，但日寇亡我之心不死，繼續(xù)調(diào)動(dòng)兵力，發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，中華民族處于生死存亡的關(guān)頭。讓我們一起讀第二自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)語言的感情色彩對(duì)表情達(dá)意的作用，了解“盧溝橋事
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