【正文】 水珠 生：小水珠。讀完了課文現(xiàn)在這兩個(gè)問(wèn)題你能解覺(jué)了嗎？指著黑板上的小水珠，師拿起搖籃，這個(gè)該貼在哪兒還要說(shuō)說(shuō)為什么？（指導(dǎo)用因?yàn)楹退哉f(shuō)話(huà), 因?yàn)樗榭梢栽诤扇~上休息，所以水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃）出示停機(jī)坪，出示歌臺(tái)和涼傘。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，板書(shū)貼圖，課件 授課類(lèi)型：新授課 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 ：孩子們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，誰(shuí)愿意來(lái)給大家讀讀課題？課題中不僅僅是用了一個(gè)圓字，用了兩個(gè)圓字兒，說(shuō)明荷葉很圓很圓，誰(shuí)能夠把荷葉的圓讀出來(lái)？請(qǐng)孩子們齊讀課題《荷葉圓圓》。背誦課文。荷葉是小水珠的搖籃。”是對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。學(xué)小青蛙歌唱。五、課堂延伸 感情升華過(guò)渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲〃還有誰(shuí)喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？出示練習(xí)題：補(bǔ)充句子說(shuō)：“荷葉是我的 〃我在荷葉上。生：（學(xué)生自由表演）師：如果你是小水珠〃喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二段。三、熟讀課文 理解課文現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文〃邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動(dòng)筆劃一劃。第一篇：荷葉圓圓第二課時(shí)教案荷葉圓圓第二課時(shí)教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入〃鞏固認(rèn)字１、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。生讀課文〃并動(dòng)筆劃。指名有感情朗讀?！?①、小組討論交流 ②、指名班內(nèi)交流這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩?！ㄊ嵌嗝撮_(kāi)心呀〃是夏天給了他們機(jī)會(huì)〃他們會(huì)怎樣來(lái)贊美春天呢？（用一句話(huà)表達(dá)）六、課后延伸回家后〃把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。你喜歡它嗎？那你也來(lái)唱唱吧魚(yú)兒高興樣子從哪兒看出？（笑嘻嘻）1美美地讀全文，體會(huì)它們的快樂(lè)心情，試背自己喜歡的段落。2．學(xué)情分析學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。是小蜻蜓的停機(jī)坪。抓住中心句“荷葉是??”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。：聽(tīng)到孩子們讀得這么好，老師也想讀讀課題，師讀荷葉圓圓的，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了老師讀得和小朋友讀的有什么不一樣？誰(shuí)能夠把老師說(shuō)的這句話(huà)換一種說(shuō)法，使它的意思不變（圓圓的荷葉）。（生分別說(shuō)出理由用因?yàn)楹退哉f(shuō)理由）孩子們說(shuō)的真好，老師這還有幾個(gè)字兒你們認(rèn)識(shí)嗎？齊讀，做做動(dòng)作，分別找四個(gè)孩子到黑板上來(lái)貼。（知道回答方式“我喜歡小水珠”）師：請(qǐng)你把描寫(xiě)小水珠的自然段讀一讀。師：文中說(shuō)小水珠躺在荷葉上的？他把荷葉當(dāng)成了他的（搖籃），說(shuō)明他躺在荷葉上很舒服。我們?cè)僮x一遍。老師也邊說(shuō)著邊做著飛翔的動(dòng)作。師：對(duì)，就這么讀，哪個(gè)小“青蛙”來(lái) 唱唱—— 生：呱呱…師：還有哪只小青蛙來(lái)—— 生：呱呱…我好喜歡這片荷葉。還有比老師更可愛(ài)的小魚(yú)兒?jiǎn)幔恐该x。首先，我設(shè)計(jì)了游戲：小青蛙過(guò)荷葉橋，一下子激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字愿望。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。【教學(xué)重點(diǎn)】借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。你想讀描寫(xiě)哪個(gè)小伙伴的話(huà)？課件出示相關(guān)段落。（２）小蜻蜓把荷葉當(dāng)作什么？（板書(shū)：停機(jī)坪）什么是停機(jī)坪？示圖理解。（1）學(xué)生看畫(huà)面練習(xí)背誦。（播放古箏樂(lè)曲，巡視指導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)）展示書(shū)寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)。把課文有感情地背給家里人聽(tīng)。有信心嗎？要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：……小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了?，F(xiàn)在你們想一想，怎么讀，怎么做動(dòng)作。其他小朋友想來(lái)表演嗎？讓我們大家一起來(lái)吧！指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書(shū)背誦課文，齊背課文。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。指名回答問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？貼卡片，說(shuō)一說(shuō)搖籃是什么，讓學(xué)生直觀地感知和理解。二、教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦課文。這圓圓的綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘，荷 葉給它們都帶來(lái)了快樂(lè)，那荷葉還是誰(shuí)的什么？出示課件：荷葉是小朋友的________。（3）小組挑戰(zhàn)背。（指名表演）（4）想當(dāng)飛行員的“小蜻蜓”一起立起來(lái)，讓我們邊讀課文邊做動(dòng)作（朗讀第3自然段）小青蛙(1)這會(huì)兒,小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件圖)(2)誰(shuí)喜歡“小青蛙”這一節(jié)，給大家讀讀．（第四自然段）(3)你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎？為什么？體會(huì)“蹲”“歌臺(tái)”為什么是歌臺(tái)？荷葉圓圓的就象圓圓的歌臺(tái)，荷葉綠綠的就象歌臺(tái)上