小學音樂甘灑熱血寫春秋教學設計5篇模版(完整版)
【正文】 血寫春秋》 板:強 眼:弱一板一眼:四二拍 有板無眼:四一拍 波音記號: 換氣:v第二篇：小學音樂 甘灑熱血 寫春秋 教學設計甘灑熱血寫春秋 教學設計1教學目標通過學習歌曲，體驗京劇演唱與平時唱歌的不同之外，并喜愛唱京劇。(學生讀歌詞,教師評議讀的效果。我軍偵查員楊子榮深入匪窩做臥底,成功拿下“座山雕”將頑匪一舉殲滅。師:非常正確,(法律、德育滲透)京劇是我們國家的非物質文化遺產(chǎn),也是我們的國粹。2學情分析四年級學生音樂基礎不是很強,特別是京劇,學生接觸的非常少,在我們這些山區(qū)地方很多同學在家里根本不看戲曲節(jié)目。所以對京劇根本沒有認識。我國的《中華人民共和國文物保護法》中就有相關條例對它進行了保護。親身參與了剿匪斗爭的曲波撰寫了小說《林海雪原》。)師:對于同學們而言是初次接觸京劇,所以老師不要求同學完全掌握京劇的唱法,下面咱們就用口傳心授的方法來唱一唱這首歌曲,首先咱們先用唱名來演唱,老師唱一句同學們唱一句,同學發(fā)現(xiàn)了嗎?曲中多次出現(xiàn)了“~~”號,這個在音樂中稱為“波音記號”,在歌曲演唱中同學們能做就做,不能做可以不做(此處教師要做出示范,并板書:波音記號,演唱時要注意一字多音的地方,還要注意拖腔的演唱方式,還有弱拍起唱。了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，激發(fā)學生的熱情及英雄情結。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。（1）聆聽選段第一部分。② 完整演唱第一部分。學生學唱“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。第三篇：《甘灑熱血寫春秋》教學設計《甘灑熱血寫春秋》教學設計（唱歌課）一、教材分析京劇選段《甘灑熱血寫春秋》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》。第二部分運用了長拖腔，如：“秋”，演唱鏗鏘有力，流暢自如。三、教學重、難點（一）教學重點京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》的演唱。（教師播放視頻《智取威虎山》片段）師：1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種拖腔演唱，一字對著多個音，快速地靈活演唱。師：我們一起來模唱第二部分“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”?！陡蕿嵫獙懘呵铩钒樽嗤暾莩ＯＭ瑢W們在課下能多接觸有關京劇的作品。京劇的知識浩瀚如海，我們也只能擇其基礎的、最易接受的基本常識來講解。本節(jié)課我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：導入，師生同聽《智斗》簡介人物身份，他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）播放現(xiàn)代京劇《甘灑熱血寫春秋》中的選段，讓學生判斷京劇行當，每一行當加以演、唱、做手勢動作等親身感受。鼓勵學生積極參與體驗各項音樂活動，了解京劇的發(fā)展歷史、表現(xiàn)手段及行當分類等相關知識。（1）總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。（2）學唱最后一句。③聽錄音范唱第一部分。師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個選段的特點。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝
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