【正文】 子榮深入匪窩做臥底,成功拿下“座山雕”將頑匪一舉殲滅?！陡蕿嵫獙懘呵铩?板:強 眼:弱一板一眼:四二拍 有板無眼:四一拍 波音記號: 換氣:v第二篇：小學音樂 甘灑熱血 寫春秋 教學設計甘灑熱血寫春秋 教學設計1教學目標通過學習歌曲，體驗京劇演唱與平時唱歌的不同之外，并喜愛唱京劇。學唱第一部分。師：我們一起來模唱第二部分“來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋”。希望同學們在課下能多接觸有關京劇的作品?！吨侨⊥⑸健穭∏椋斫飧枨磉_的思想感情。師：《甘灑熱血寫春秋》表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，以及要取得最后勝利的決心和信心。師：你能找出哪些是拖腔演唱嗎？學生回答：“顯”“秋”等。通過本課的學習，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受并體驗到京劇藝術的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。展示京劇主要樂器，讓學生敲擊板鼓、大小鑼等打擊樂器，認識、感受京劇伴奏樂器；創(chuàng)作表演體驗京劇的表演藝術。提問：你能根據(jù)剛才我們對京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會有多處拖腔。教師提問：演唱時應用什么樣的力度？哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣？學生回答：“酒”“酬”“休”。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。參謀長在山外的夾皮溝村，發(fā)動群眾、恢復生產(chǎn)，組織民兵配合剿匪戰(zhàn)斗。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。師：演唱時咬字要有字頭，字尾，歸韻。二、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學習初聽，教師提問：這段唱腔是哪個行當?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？ 生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。)。京劇:京劇形成于北京,在1840年前后,乾隆五十五年(1790年)安徽四大徽班進京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽、亂彈等劇種經(jīng)過六十年的融匯,變成為京劇。第一篇：小學音樂 甘灑熱血寫春秋 教學設計甘灑熱血寫春秋 教學設計1教學目標【知識與技能】通過學習歌曲,體驗京劇演唱和平時唱歌的不同之處,學習一字多音的拖腔唱法。京劇的四大行當:生、旦、凈、丑 一般男子角色稱:生 一般婦女角色稱:旦品貌或性格特異的男子稱:凈 詼諧或邪惡的男子稱:丑京劇的表現(xiàn)手段:“唱”、“念”、“做”、“打” 京劇的唱腔:西皮、二黃 (1)介紹學習曲目師:今天我們也來學習一首京劇曲目《甘灑熱血寫春秋》(板書課題),它是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段,由楊子榮演唱,它屬于四大行當中“生”的唱腔,它跟我們平時聽得歌曲一樣嗎?有哪些不一樣? 生:不一樣,更急、更快,節(jié)奏更強。師:學習完這首現(xiàn)代京劇,同學們眼里的楊子榮是個怎樣的人物? 生:剛毅不諛、堅韌頑強、不怕吃苦、有勇有謀.......的人。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。④ 跟隨范唱，完整演唱第一部分。（2）再次隨音樂完整演唱《甘灑熱血寫春秋》。最后，在土匪的“百雞宴”上，得到土匪信任的楊子榮與前來剿匪的小分隊里應外合，一舉殲滅了“座山雕”的土匪武裝，鞏固了東北人民解放戰(zhàn)爭的勝利。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。師：演唱時咬字要有字頭、字尾、歸韻。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。經(jīng)過學唱之后，請學生來扮演孤膽英雄楊子榮？請他嘗試用京劇的唱腔、架勢來表演，其余同學幫