【正文】 多關(guān)于開始和停止的事情。感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。（教師反復彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。散點活動時，學習找空地方游戲。、用途。請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。嘗試用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。★引導幼兒觀察圖譜的內(nèi)容，進一步理解和熟悉歌詞的內(nèi)容。材料準備:教師和幼兒一同活動的照片、視頻。第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。提問：猜一猜，毛毛蟲在干什么？鼓勵幼兒隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”，完整感受A段音樂。活動準備：毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅；自制課件（音樂、視頻）；黑板。2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。（1）教師唱出前四句有關(guān)動物特征的句子，幼兒接唱答案師：“剛才你們是看圖唱的，現(xiàn)在不看圖，你們能知道這是什么動物嗎？”“（說）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路搖搖的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請你猜猜這是什么動物呀？”“準備好了，唱出來。最后一句你認為是什么動物你就唱什么，并且要做出它的動作。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園音樂教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。猜謎：“小朋友今天老師給你們帶來了好多有趣的謎語，請你們動腦筋猜猜，你們愿意嗎？好你們要仔細聽好了，長方形，紅顏色，上面鑲著五顆星。（1）幼兒互相編迷、猜謎。感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂；能創(chuàng)編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；活動準備幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗；CD音樂《郊游》。六、鼓勵幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊歌唱幼兒園音樂教學設(shè)計3活動目標：喜歡傾聽音樂，感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)特點。欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。三、完整欣賞音樂，結(jié)合圖片理解音樂的整體結(jié)構(gòu)。幼兒園音樂教學設(shè)計4活動目標熟悉旋律，會用自然、親切的聲音歌唱，學習唱準休止符?！镉變盒蕾p歌曲。★鼓勵幼兒用自己喜歡的動作，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。？（播放音效）二、毛毛蟲啃蘋果（一）感知游戲?qū)W唱歌曲毛毛蟲喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那它會啃什么樣的蘋果呢？我們一起來聽一聽?。ㄍ暾蕾p歌曲）毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果？（按幼兒說的出示圖片）毛毛蟲它啃了小小的、大大的、紅紅的和綠綠的蘋果，那它是怎么啃的呢，我們再來聽一聽（完整欣賞歌曲）出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏?；顒訙蕚洌阂魳贰?8k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙一、活動開始、幼兒就坐；《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動作，最后讓幼兒說說在哪學到、聽到此歌曲（抖音）。教師需進一步注意細節(jié)，引導幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏幼兒園音樂教學設(shè)計7活動目標：根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。幼兒學習隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止的音樂特點。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節(jié)奏游戲，當我說開始時我們就一起拍，當我說停時大家就立刻停下來。你們明白了嗎?好，接下來我就要看一看誰是合格的小司機。你們玩的開心嗎?喜歡這段音樂嗎?下面就讓我們在這段好玩的音樂中開車回教室吧!活動反思中班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導。由于自身對如何去帶好一節(jié)音樂活動，還沒太多的思路和想法，現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師范唱歌曲《國旗多美麗》。師：我沒有唱出來，你們怎么還能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導幼兒主動記憶歌詞。與同伴合作完成，體驗游戲的快樂。請配課老師配合當泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。四、小結(jié)師：我們今天不僅學會了小泥匠的本領(lǐng)，而且還學會了根據(jù)小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！活動延伸：請幼兒把學到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。太陽出來曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。老師邊唱邊引導幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲重點鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢？有什么好方法？幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進行合作表演，并看誰的造型最獨特？重點提問：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。活動準備：錄音伴奏帶活動過程：欣賞歌曲師：寶寶們，你們看誰來了?(1)師表演，托兒欣賞說說剛才來了一只什么貓?另一只什么貓?(2)重復聽賞說說剛才兩只貓是怎么叫的?(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)反復感受(1)托兒跟著老師一起隨著音樂學做大貓小貓?！堕_始和停止》音樂圖譜。四、表現(xiàn)音樂木頭人游戲（請幼兒示范，走路，擺造型）師：你們玩過木頭人游戲嗎？（玩過）那我們玩一次，“山山山不許說話不許動，不許露出大門牙。多采用和師幼互動。在活動中，應(yīng)幫助幼兒分析音樂節(jié)奏，如：兔子跳的時候要隨下跳，給予動作節(jié)奏好的幼兒肯定，為其他幼兒樹立榜樣作用，樂素養(yǎng)。1．播放ppt第一張,引導幼兒仔細觀察小胖鴨的樣子。師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來找吧！請小朋友捂起眼睛（播放音樂第一段）然后教師說藏好了，請幼兒睜開眼睛找。聽歌曲再次游戲。我們一起來聽一聽吧。教師自然帶動幼兒與領(lǐng)座同伴目光對視，隨著節(jié)拍輕搖身體。三、告別時刻。活動過程：談話導入說說自己升到中班的心情，學到了那些新的本領(lǐng)。，幼兒齊唱。（2）用廣州話表達“細小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”，猜猜這些詞的意思。②請幼兒在集體前表演唱歌曲。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。學習用不同的聲音學唱歌曲：（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。師：你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學學看……（教師有意識地引導幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習各種動作。）幼兒完整練習韻律活動。能力目標：能活潑，親切的演唱兒歌，用動作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙”、“在說話”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內(nèi)容。初步欣賞音樂，仔細傾聽兒歌內(nèi)容。引導幼兒創(chuàng)編新動作。，理解歌詞內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。引導幼兒創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡龋瑒?chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等?！靶⊥?，我們”“好難聞的氣味！啊這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點都不臭了。材料準備：音樂《瑪麗波爾卡》、蘿卜王頭飾。四、增加新的游戲情節(jié)，體驗與“蘿卜王”一起游戲的快樂?！绷⒀埗嗝}卜王共同游戲，增加游戲趣味性。導語：A、你剛才聽的音樂的名字叫什么？B、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩(wěn)的、緩慢的??）C、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的??）再次播放樂曲請幼兒欣賞。女生唱歌詞，男生用“嗚”音伴唱。而本次活動中，教師把握幼兒的特點和興趣，設(shè)計了相關(guān)的教學圖譜，運用形象圖譜教學，不僅激發(fā)幼兒學習的興趣，充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感覺及身體的參與，而且通過圖譜的視覺效果，更進一步幫助幼兒理解、記憶歌詞，了解歌曲的節(jié)奏、音節(jié)，從而又快又準確地掌握新歌，感受歌曲的美?！痹谟變旱囊蝗栈顒又?，教師也不時常觀察到一些幼兒聽到樂曲就會不自覺地擺動身體，跟著節(jié)奏，用肢體動作去自我表達?；顒与y點根據(jù)不同的節(jié)奏進行韻律操表演。師：小胖鴨走路是什么樣子？我們一起來學一學。教師提問：剛才我們都作了些什么動作？（教師引導幼兒做對答的游戲，看我點點頭，幼：大家點點頭，讓幼兒反復的練習說歌詞）二、學習歌曲(樂幼教)教師放音樂，與幼兒一起按照音樂的旋律有節(jié)奏的邊練習念歌詞邊做動作。四、教師小結(jié)表揚表現(xiàn)好的寶寶，并隨音樂學媽媽做動作出活動室。二、學習游戲在主歌的伴奏下玩“蘿卜蹲”游戲。師：熊大、熊二正玩得開心，誰來了？光頭強來干什么？我們要不要跟過去看看？跟蹤的時候我們應(yīng)該怎么樣？萬一光頭強發(fā)現(xiàn)后面有動靜轉(zhuǎn)過頭來，怎么才能不被他發(fā)現(xiàn)？（1）教師扮演光頭強，在音樂的伴奏下，做三步一回頭的動作，多名幼兒做熊。師：這個游戲從頭到尾是怎么玩的？我們來回憶一下。太陽出來曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。老師邊唱邊引導幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲重點鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢？有什么好方法？幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進行合作表演，并看誰的造型最獨特？重點提問：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。，圖譜逐步退出。幼兒園音樂教學設(shè)計14活動目標初步學唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。提問：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境到“地方郊游”，帶領(lǐng)幼兒完整學唱1~2一遍。（注意：在幼兒變換動作前教師提前說變）師：哦，真好，真是一句話變一個動作。師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。讓幼兒找一個舒服的位置站好做一些簡單放松的動作。讓幼兒樂于參與其中。音樂內(nèi)在的節(jié)奏、韻律，以及音樂游戲等都會給幼兒帶來一種輕松、愉快的感受，他們在寬松的教學氛圍中，會形成自律、自我激勵的良好習慣。比如，教師洋溢歡欣的笑臉，可以讓。培養(yǎng)幼兒對音樂的學習興趣，對提高音樂教學效果有很大的作用，那么，如何激發(fā)幼兒學習音樂的興趣呢？。結(jié)束部分：讓幼兒開火車離開課室。教師提問:你有沒坐過這樣的事情？請幼兒回答，從談話的過程中，引出教學幼兒做事要誠實，導出課題。（活動結(jié)束）第三篇：幼兒園好孩子音樂教學設(shè)計活動目標教育幼兒說話要誠實，知錯就改的良好習慣。進一步感受樂句（1）看拍球來感受音樂的節(jié)奏師：哦，這是什么？我來拍拍看。我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進行）（結(jié)束后教師彈1531）三、復習歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節(jié)奏）師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）●幼兒演唱?；顒舆^程一、活動導入1．復習歌曲《小紅花》。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對歌曲歌詞的理解和記憶?；顒訙蕚洌簣D譜、課件、音樂伴奏、小雪人活動過程一、猜謎語導入一個胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。（制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)）彩帶的遐想?？匆豢?。嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛光頭強是走了幾步轉(zhuǎn)過頭來看你們的呢？我們來數(shù)一數(shù)。熊二呢？我們也來學一學。嘗試隨著音樂的節(jié)奏，創(chuàng)造性表演音樂中人物的形象。提問：歌曲中唱得和我們做的動作一樣嗎？歌曲是怎樣唱的？（讓幼兒隨老師一起小聲的清唱歌曲）（2）引導幼兒反復練習23遍三、游戲：在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師說游戲規(guī)則。四、自然結(jié)束幼兒傾聽音樂放松身心，模仿小黃鴨輕快、活潑的神態(tài)，漫步回到座位。知識經(jīng)驗準備：了解一些常見的運動項目以及動作。教學設(shè)計過程中，我引導幼兒想象樂曲《瑞典狂想曲》的意境，幫助他們理解樂曲，更好地支持幼兒的活動。只有教材的處理和教學的設(shè)計充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學習。六、遷移運用——介紹作者貝多芬：教師出示貝多芬爺爺?shù)膱D片，告訴幼兒貝多芬爺爺是世界著名的音樂家，寫出許多著名的樂曲。幼兒學唱歌曲，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；（1）用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學唱；重點：引導幼兒跟隨音樂，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。音樂磁帶、錄音機。（教師變身蘿卜王）教師：現(xiàn)在，我就是蘿卜王，我要和小蘿卜們玩一個開火車的游戲，教師講解游戲玩法。教師：老爺爺?shù)牟藞@里，種了很多蘿卜，老爺爺天天給他們澆水、施肥，小蘿卜慢慢長大了，他們開心地打著招呼，玩起了快樂的游戲?！皩氊?，以后你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩??！”爸爸對小獅子說?；顒訙蕚洌汗适隆恫粣鬯⒀赖男—{子》、音樂、牙刷活動過程：《不愛刷牙的小獅子》。三、結(jié)束部分教師講評，趣味性結(jié)尾。展示圖譜，幼兒熟悉。活動重點：理解歌曲內(nèi)容，初步學會演唱歌曲，并加入簡單動作?！保┙Y(jié)束語。師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼模浚ń處熡糜泄?jié)奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續(xù)的39。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。這樣的過渡語言設(shè)計體現(xiàn)了教師的智慧。這是教師對教材分析后，在設(shè)計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計的“陷阱”里了。