【正文】 多關(guān)于開(kāi)始和停止的事情。感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。（教師反復(fù)彈奏樂(lè)曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子積極參與。散點(diǎn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)找空地方游戲。、用途。請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。嘗試用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲?！镆龑?dǎo)幼兒觀察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步理解和熟悉歌詞的內(nèi)容。材料準(zhǔn)備:教師和幼兒一同活動(dòng)的照片、視頻。第一遍：師幼共同隨音樂(lè)完整表演毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉變蝴蝶。提問(wèn)：猜一猜，毛毛蟲(chóng)在干什么？鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”、“長(zhǎng)大”、“蛻皮”，完整感受A段音樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”、“長(zhǎng)大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅；自制課件（音樂(lè)、視頻）；黑板。2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。（1）教師唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒接唱答案師：“剛才你們是看圖唱的，現(xiàn)在不看圖，你們能知道這是什么動(dòng)物嗎？”“（說(shuō)）腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路搖搖的，（唱）銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”“準(zhǔn)備好了，唱出來(lái)。最后一句你認(rèn)為是什么動(dòng)物你就唱什么，并且要做出它的動(dòng)作。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。猜謎：“小朋友今天老師給你們帶來(lái)了好多有趣的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋猜猜，你們?cè)敢鈫?？好你們要仔?xì)聽(tīng)好了，長(zhǎng)方形，紅顏色，上面鑲著五顆星。（1）幼兒互相編迷、猜謎。感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)；能創(chuàng)編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)；CD音樂(lè)《郊游》。六、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)伴邊表演邊歌唱幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)目標(biāo)：喜歡傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。欣賞毛毛蟲(chóng)“越長(zhǎng)越大”音樂(lè)。三、完整欣賞音樂(lè)，結(jié)合圖片理解音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)。幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)熟悉旋律，會(huì)用自然、親切的聲音歌唱，學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)休止符?！镉變盒蕾p歌曲?！锕膭?lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。？（播放音效）二、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果（一）感知游戲?qū)W唱歌曲毛毛蟲(chóng)喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，那它會(huì)啃什么樣的蘋(píng)果呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄍ暾蕾p歌曲）毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果？（按幼兒說(shuō)的出示圖片）毛毛蟲(chóng)它啃了小小的、大大的、紅紅的和綠綠的蘋(píng)果，那它是怎么啃的呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)（完整欣賞歌曲）出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙一、活動(dòng)開(kāi)始、幼兒就坐；《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動(dòng)作，最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)在哪學(xué)到、聽(tīng)到此歌曲（抖音）。教師需進(jìn)一步注意細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹(shù)和從樹(shù)上滑下來(lái)的動(dòng)作。幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止的音樂(lè)特點(diǎn)。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節(jié)奏游戲，當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始時(shí)我們就一起拍，當(dāng)我說(shuō)停時(shí)大家就立刻停下來(lái)。你們明白了嗎?好，接下來(lái)我就要看一看誰(shuí)是合格的小司機(jī)。你們玩的開(kāi)心嗎?喜歡這段音樂(lè)嗎?下面就讓我們?cè)谶@段好玩的音樂(lè)中開(kāi)車回教室吧!活動(dòng)反思中班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀，形象，并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。由于自身對(duì)如何去帶好一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，還沒(méi)太多的思路和想法，現(xiàn)在要做的是多去聽(tīng)其他老師帶教，多聽(tīng)，多去試教，多反思。觀看投影儀，在音樂(lè)伴奏下，教師范唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。師：我沒(méi)有唱出來(lái)，你們?cè)趺催€能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)記憶歌詞。與同伴合作完成，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。請(qǐng)配課老師配合當(dāng)泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個(gè)過(guò)程。四、小結(jié)師：我們今天不僅學(xué)會(huì)了小泥匠的本領(lǐng)，而且還學(xué)會(huì)了根據(jù)小泥匠刻刀的變動(dòng)變成小泥人，你們真棒！活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽。太陽(yáng)出來(lái)曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來(lái)。老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢？有什么好方法？幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演，并看誰(shuí)的造型最獨(dú)特？重點(diǎn)提問(wèn)：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音伴奏帶活動(dòng)過(guò)程：欣賞歌曲師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了?(1)師表演，托兒欣賞說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?另一只什么貓?(2)重復(fù)聽(tīng)賞說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的?(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)反復(fù)感受(1)托兒跟著老師一起隨著音樂(lè)學(xué)做大貓小貓?！堕_(kāi)始和停止》音樂(lè)圖譜。四、表現(xiàn)音樂(lè)木頭人游戲（請(qǐng)幼兒示范，走路，擺造型）師：你們玩過(guò)木頭人游戲嗎？（玩過(guò)）那我們玩一次，“山山山不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許露出大門(mén)牙。多采用和師幼互動(dòng)。在活動(dòng)中，應(yīng)幫助幼兒分析音樂(lè)節(jié)奏，如：兔子跳的時(shí)候要隨下跳，給予動(dòng)作節(jié)奏好的幼兒肯定，為其他幼兒樹(shù)立榜樣作用，樂(lè)素養(yǎng)。1．播放ppt第一張,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小胖鴨的樣子。師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來(lái)找吧！請(qǐng)小朋友捂起眼睛（播放音樂(lè)第一段）然后教師說(shuō)藏好了，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找。聽(tīng)歌曲再次游戲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。三、告別時(shí)刻。活動(dòng)過(guò)程：談話導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)自己升到中班的心情，學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。，幼兒齊唱。（2）用廣州話表達(dá)“細(xì)小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”，猜猜這些詞的意思。②請(qǐng)幼兒在集體前表演唱歌曲。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧；）（2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來(lái)一次，做上動(dòng)作吧；）（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）（4）用響亮好聽(tīng)的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們?cè)囋嚕┰u(píng)析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。師：夜深了，小朋友在什么？對(duì)，小朋友睡著了，做了個(gè)甜美的夢(mèng)。師：你們?nèi)?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物？猴子會(huì)做什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看……（教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹(shù)、猴子玩耍、猴子從樹(shù)上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。）幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。能力目標(biāo)：能活潑，親切的演唱兒歌，用動(dòng)作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙”、“在說(shuō)話”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內(nèi)容。初步欣賞音樂(lè)，仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新動(dòng)作。，理解歌詞內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞和節(jié)奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等?！靶⊥?，我們”“好難聞的氣味！啊這時(shí)，他看到出遠(yuǎn)門(mén)的爸爸回來(lái)了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。不一會(huì)兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《瑪麗波爾卡》、蘿卜王頭飾。四、增加新的游戲情節(jié)，體驗(yàn)與“蘿卜王”一起游戲的快樂(lè)?！绷?、邀請(qǐng)多名蘿卜王共同游戲，增加游戲趣味性。導(dǎo)語(yǔ)：A、你剛才聽(tīng)的音樂(lè)的名字叫什么？B、你能聽(tīng)出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩(wěn)的、緩慢的??）C、你聽(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)？（歡快的、悲傷的??）再次播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒欣賞。女生唱歌詞，男生用“嗚”音伴唱。而本次活動(dòng)中，教師把握幼兒的特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)圖譜，運(yùn)用形象圖譜教學(xué)，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感覺(jué)及身體的參與，而且通過(guò)圖譜的視覺(jué)效果，更進(jìn)一步幫助幼兒理解、記憶歌詞，了解歌曲的節(jié)奏、音節(jié)，從而又快又準(zhǔn)確地掌握新歌，感受歌曲的美。”在幼兒的一日活動(dòng)中，教師也不時(shí)常觀察到一些幼兒聽(tīng)到樂(lè)曲就會(huì)不自覺(jué)地?cái)[動(dòng)身體，跟著節(jié)奏，用肢體動(dòng)作去自我表達(dá)?；顒?dòng)難點(diǎn)根據(jù)不同的節(jié)奏進(jìn)行韻律操表演。師：小胖鴨走路是什么樣子？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。教師提問(wèn)：剛才我們都作了些什么動(dòng)作？（教師引導(dǎo)幼兒做對(duì)答的游戲，看我點(diǎn)點(diǎn)頭，幼：大家點(diǎn)點(diǎn)頭，讓幼兒反復(fù)的練習(xí)說(shuō)歌詞）二、學(xué)習(xí)歌曲(樂(lè)幼教)教師放音樂(lè)，與幼兒一起按照音樂(lè)的旋律有節(jié)奏的邊練習(xí)念歌詞邊做動(dòng)作。四、教師小結(jié)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的寶寶，并隨音樂(lè)學(xué)媽媽做動(dòng)作出活動(dòng)室。二、學(xué)習(xí)游戲在主歌的伴奏下玩“蘿卜蹲”游戲。師：熊大、熊二正玩得開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)了？光頭強(qiáng)來(lái)干什么？我們要不要跟過(guò)去看看？跟蹤的時(shí)候我們應(yīng)該怎么樣？萬(wàn)一光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)后面有動(dòng)靜轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，怎么才能不被他發(fā)現(xiàn)？（1）教師扮演光頭強(qiáng)，在音樂(lè)的伴奏下，做三步一回頭的動(dòng)作，多名幼兒做熊。師：這個(gè)游戲從頭到尾是怎么玩的？我們來(lái)回憶一下。太陽(yáng)出來(lái)曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來(lái)。老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢？有什么好方法？幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演，并看誰(shuí)的造型最獨(dú)特？重點(diǎn)提問(wèn)：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。，圖譜逐步退出。幼兒園音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)14活動(dòng)目標(biāo)初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境到“地方郊游”，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。（注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變）師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎？那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢？我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來(lái)試試看。讓幼兒找一個(gè)舒服的位置站好做一些簡(jiǎn)單放松的動(dòng)作。讓幼兒樂(lè)于參與其中。音樂(lè)內(nèi)在的節(jié)奏、韻律，以及音樂(lè)游戲等都會(huì)給幼兒帶來(lái)一種輕松、愉快的感受，他們?cè)趯捤傻慕虒W(xué)氛圍中，會(huì)形成自律、自我激勵(lì)的良好習(xí)慣。比如，教師洋溢歡欣的笑臉，可以讓。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高音樂(lè)教學(xué)效果有很大的作用，那么，如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？。結(jié)束部分：讓幼兒開(kāi)火車離開(kāi)課室。教師提問(wèn):你有沒(méi)坐過(guò)這樣的事情？請(qǐng)幼兒回答，從談話的過(guò)程中，引出教學(xué)幼兒做事要誠(chéng)實(shí)，導(dǎo)出課題。（活動(dòng)結(jié)束）第三篇：幼兒園好孩子音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)教育幼兒說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改的良好習(xí)慣。進(jìn)一步感受樂(lè)句（1）看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏師：哦，這是什么？我來(lái)拍拍看。我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮（聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行）（結(jié)束后教師彈1531）三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎？（音樂(lè)起，幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏）師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）●幼兒演唱?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對(duì)歌曲歌詞的理解和記憶。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、課件、音樂(lè)伴奏、小雪人活動(dòng)過(guò)程一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入一個(gè)胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來(lái)不怕冷，只怕紅紅太陽(yáng)升。（制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)）彩帶的遐想。看一看。嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛光頭強(qiáng)是走了幾步轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看你們的呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。熊二呢？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。嘗試隨著音樂(lè)的節(jié)奏，創(chuàng)造性表演音樂(lè)中人物的形象。提問(wèn)：歌曲中唱得和我們做的動(dòng)作一樣嗎？歌曲是怎樣唱的？（讓幼兒隨老師一起小聲的清唱歌曲）（2）引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)23遍三、游戲：在幼兒掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師說(shuō)游戲規(guī)則。四、自然結(jié)束幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)放松身心，模仿小黃鴨輕快、活潑的神態(tài)，漫步回到座位。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及動(dòng)作。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒想象樂(lè)曲《瑞典狂想曲》的意境，幫助他們理解樂(lè)曲，更好地支持幼兒的活動(dòng)。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。六、遷移運(yùn)用——介紹作者貝多芬：教師出示貝多芬爺爺?shù)膱D片，告訴幼兒貝多芬爺爺是世界著名的音樂(lè)家，寫(xiě)出許多著名的樂(lè)曲。幼兒學(xué)唱歌曲，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；（1）用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱；重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。（教師變身蘿卜王）教師：現(xiàn)在，我就是蘿卜王，我要和小蘿卜們玩一個(gè)開(kāi)火車的游戲，教師講解游戲玩法。教師：老爺爺?shù)牟藞@里，種了很多蘿卜，老爺爺天天給他們澆水、施肥，小蘿卜慢慢長(zhǎng)大了，他們開(kāi)心地打著招呼，玩起了快樂(lè)的游戲?！皩氊?，以后你一定要早晚按時(shí)刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛(ài)和你玩?。　卑职謱?duì)小獅子說(shuō)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《不愛(ài)刷牙的小獅子》、音樂(lè)、牙刷活動(dòng)過(guò)程：《不愛(ài)刷牙的小獅子》。三、結(jié)束部分教師講評(píng)，趣味性結(jié)尾。展示圖譜，幼兒熟悉?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并加入簡(jiǎn)單動(dòng)作?！保┙Y(jié)束語(yǔ)。師：你們聽(tīng)，老師彈的音樂(lè)哪一段是猴子一下一下往上爬樹(shù)的？哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹(shù)上嘰里咕?；聛?lái)的？（教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂(lè)曲的前面部分；同快速、連續(xù)的39。（循環(huán)放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫(huà)面。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。這是教師對(duì)教材分析后，在設(shè)計(jì)上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。