幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃(完整版)
【正文】 (1)了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容?！ ?2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂(lè)游戲?！ 《?、時(shí)間安排 三月：學(xué)習(xí)玩音樂(lè)游戲?！ 《?wèn)題的提出 歌唱是人類音樂(lè)活動(dòng)的重要領(lǐng)域之一，也是人類表達(dá)、交流感情的最自然的手段之一。因此，唱歌應(yīng)該成為幼兒音樂(lè)啟蒙的一個(gè)重要手段，成為幼兒音樂(lè)教育的核心內(nèi)容?！ ?二)研究假設(shè)： 幼兒歌唱水平存在明顯的差異?！ ∮變簣@大班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃3 一、發(fā)聲訓(xùn)練部分： 培養(yǎng)練聲的興趣?！ ∫暢糠郑耗苡寐?tīng)唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感?！ 》e極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。通過(guò)上學(xué)期的努力，和幼兒一起創(chuàng)設(shè)的游戲的環(huán)境中，幼兒在社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高?！ ∪⒔虒W(xué)重難點(diǎn) 教會(huì)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲。適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo)，幼兒有爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生過(guò)激行為的適時(shí)指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo)；還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語(yǔ)言時(shí)所給予的鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo)?！ ×拢耗艽竽懙貫楦柙~進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作?！ ?使用固定節(jié)奏型,隨熟悉的歌曲或樂(lè)器演奏，在集體中學(xué)習(xí)保持與音樂(lè)，與他人協(xié)調(diào)一致，為歌曲或樂(lè)曲選擇合適的節(jié)奏型和音樂(lè). 4學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的高低快慢強(qiáng)弱音色變化,體驗(yàn)這些變化所表達(dá)的情意,體驗(yàn)傾聽(tīng)和歡賞活動(dòng)的快樂(lè)。 二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂(lè)句，徒手合樂(lè)?！ 〗處熅C合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏?！ ?，幼兒自行分組扮演 ?！ 】磮D譜，區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么?一樣么?大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)? 放音樂(lè)， 。并體會(huì)演奏效果?！ ∮變簣@大班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃5 新的學(xué)期又開(kāi)始了，在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我將結(jié)合新課程音樂(lè)教育論，改變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂(lè)，舞蹈等多元藝術(shù)。引導(dǎo)幼兒話語(yǔ)中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，指導(dǎo)要協(xié)商，對(duì)于游戲中出現(xiàn)的一些問(wèn)題共同尋求改進(jìn)的措施，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)?！ 』顒?dòng)材料投放層次性、趣味性，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和興趣?！ 《⒈緦W(xué)期游戲目標(biāo) 保證幼兒每日充足的`游戲時(shí)間，開(kāi)展形式多樣的游戲?！ 《嗫炊嗦?tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界?！ ∫虿氖┙?，對(duì)不同的學(xué)生
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