小學音樂甘灑熱血寫春秋教學設計（5篇模版）-文庫吧
2025-09-29 23:02 本頁面
【正文】 學生讀歌詞,教師評議讀的效果。)師:對于同學們而言是初次接觸京劇,所以老師不要求同學完全掌握京劇的唱法,下面咱們就用口傳心授的方法來唱一唱這首歌曲,首先咱們先用唱名來演唱,老師唱一句同學們唱一句,同學發(fā)現(xiàn)了嗎?曲中多次出現(xiàn)了“~~”號,這個在音樂中稱為“波音記號”,在歌曲演唱中同學們能做就做,不能做可以不做(此處教師要做出示范,并板書:波音記號,演唱時要注意一字多音的地方,還要注意拖腔的演唱方式,還有弱拍起唱。)下面咱們來帶入歌詞試一試,同樣老師一句同學們一句,“v”換氣記號。(注意音準以及字正腔圓,如:“日”“志”“未”“顯”“身”“秋”等,還要注意演唱出楊子榮甘灑熱血為祖國的決心與激情。)。師:學習完這首現(xiàn)代京劇,同學們眼里的楊子榮是個怎樣的人物? 生:剛毅不諛、堅韌頑強、不怕吃苦、有勇有謀.......的人。師:很好,老師希望同學們長大以后也可以成為他那樣的人,為國家獻出自己的力量,做一個對社會有用的人。好了,今天的課就到這里,同學們再見。《甘灑熱血寫春秋》 板:強 眼:弱一板一眼:四二拍 有板無眼:四一拍 波音記號: 換氣:v第二篇：小學音樂 甘灑熱血 寫春秋 教學設計甘灑熱血寫春秋 教學設計1教學目標通過學習歌曲，體驗京劇演唱與平時唱歌的不同之外，并喜愛唱京劇。了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，激發(fā)學生的熱情及英雄情結。用口傳心授的方法，學會一字多音的拖腔唱法。2學情分析國粹的傳承與弘揚，就是要靠我們教師通過平時形式多樣的教學，提升學生學習的興趣，拓展學生的知識領域，讓學生不僅會唱，更是會表演，并且喜歡京劇中的人物，只有這樣，我們的后代才會真正喜歡京劇，并且傳承下去。3重點難點教學重點：引導學生體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。教學難點：感受、欣賞歌曲《甘灑熱血寫春秋》，理解歌曲所表達的思想感情。4教學過程一、初步感受作品（1）播放京劇范唱錄音，提問：這段唱腔中的人物屬于哪個行當？演唱的力度、速度是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的情感？（2）介紹京劇《智取威虎山》劇情：1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學習這一唱段。二、《甘灑熱血寫春秋》歌曲學習初聽，教師提問：這段唱腔是哪個行當?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？ 生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。師：同學們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。學唱第一部分。（1）聆聽選段第一部分。師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個選段的特點。學生回答：每一個樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。師：這一點符合我們前面學到的京劇中哪個唱腔的特點？ 學生回答：屬于西皮。（2）分句學唱。① 學生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。提問：演唱有什么和平時唱
物理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1