一節(jié)寫字課的教學(xué)過程(完整版)
【正文】 點和規(guī)律。此外，要教育學(xué)生保管好自己的鋼筆，不寫字時一定要裝進筆帽，避免筆尖受損。寫橫時也要向右下頓按，再行筆向右，收筆時向右下稍頓，然后提起。（一）教給學(xué)生執(zhí)筆和運筆的方法學(xué)生開始練寫鋼筆字時，教師可簡單介紹鋼筆的構(gòu)造和筆尖的性能，讓學(xué)生了解鋼筆的特點；要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆和使用、保管鋼筆的方法；要指導(dǎo)學(xué)生掌握筆尖的方向，不能側(cè)著寫或反過來寫，也不能像寫鉛筆字那樣，一邊寫一邊轉(zhuǎn)動筆桿。有的學(xué)生寫的字筆畫不錯，但是東倒西歪，松散無力，其主要原因是這些字在田字格中的位置沒有安排好，筆畫與筆畫也沒搭配好。在指導(dǎo)學(xué)生用田字格作業(yè)本練寫鉛筆字時，先寫好基本筆畫和獨體字。鉛筆的執(zhí)筆方法是，用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)面抵住筆桿，無名指和小指支住中指。（一）教學(xué)生正確的寫字姿勢寫字訓(xùn)練起步早，從入學(xué)教育課開始，就要結(jié)合課本中寫字姿勢圖，邊示范邊指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的寫字姿勢。通過講評肯定成績，糾正偏向。對寫字較差的學(xué)生要加強個別輔導(dǎo)。教師的示范能起潛移默化的作用。第一篇： 一節(jié)寫字課的教學(xué)過程一節(jié)寫字課的教學(xué)過程（語文教師學(xué)習(xí)材料一）一節(jié)寫字課教學(xué)的一般過程是，“指導(dǎo)——示范——練寫——批改——講評”。要讓學(xué)生看清每一筆畫的起筆、行筆、收筆以及運筆時的提、按、快、慢。4．批改。教師還可啟發(fā)學(xué)生自己講評，逐步提高學(xué)生的觀察能力和鑒別能力。正確的寫字姿勢包括坐的姿勢和執(zhí)筆方法。筆桿要握得不緊不松。在學(xué)生進行書寫練習(xí)時，教師要把起筆的部位和筆畫名稱，以及每一筆在田字格中的位置，認(rèn)真地教給學(xué)生，再通過臨寫生字，讓學(xué)生掌握在田字格中寫好字的要領(lǐng)。因此，在寫字教學(xué)中，要十分重視間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。鋼筆由于受筆尖的限制，只能寫較小的字。但要注意不能頓得過分夸張。鋼筆使用一段時間后，要用反復(fù)吸清水的方法，洗凈筆尖和筆膽。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。這樣，學(xué)生寫出來的字就比較規(guī)范、勻稱。才能幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握書寫規(guī)律。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。展示兩名學(xué)生的作品 ,全班評價 蜘字的體形他表現(xiàn)出來了嗎?他是怎么寫的?師小結(jié)中間長左右短的字的書寫要領(lǐng),師生齊讀。教學(xué)重點、難點：掌握書寫“百、朱、孫、張、呂、李“六個漢字。“朱”：是獨體字，撇稍寫短一點，第一橫寫在中上線，第二橫寫在橫中線上稍長，豎寫在豎中線偏左一點，撇捺要舒展。三、教師小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。教師必須準(zhǔn)確把握“指導(dǎo)——示范——練寫——批改——講評”的寫字教學(xué)過程。只有心領(lǐng)神會，才能得心應(yīng)手。俗話說“慢工出細活”，練習(xí)寫字，尤其是寫好字，不能急，需要時間和下功夫，貴在堅持！這是寫好字的成功之路。這樣對促進學(xué)生整體寫字水平的提高會起到微妙的效果。引入新課：基本筆畫的書寫二、教學(xué)正確的寫字姿勢：出示《寫字姿勢歌》，齊讀。（3）輕輕起筆，漸漸重，停頓一下，往回推。學(xué)生練寫。B、學(xué)生練習(xí)寫。（2）輕輕寫一個點，再提筆折向右下寫捺，開始輕漸漸重。教師示范書寫：大、夫、火、木。（2）撇像什么？像根針兒斜著放，有時稍稍有點彎。（2）懸針豎，像根針。學(xué)生練寫。出示圖片，由學(xué)生扮演小老師糾正不正確的寫字姿勢。我們在寫字教學(xué)中，絕不能讓學(xué)生成為“知識的容器”。因為評語是教師與學(xué)生心靈的對話、溝通的橋梁。其次，教師的示范符合兒童的心理特征和性格特點。它有利于學(xué)生把字寫端正，保證書寫速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護學(xué)生的視力，這也是以人為本的體現(xiàn)。隨之,教師便讓學(xué)生開始在習(xí)字冊中描紅、臨寫?！皬垺保菏亲笥医Y(jié)
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