小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 著對下一代的關(guān)愛。教學(xué)目標(biāo)：1．．，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)訪談中如何傾聽對方的表述，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用于自身的實(shí)踐活動(dòng)。提問：如果真的讓小苗與大樹的對話，那么你認(rèn)為他們會(huì)說什么呢？學(xué)生展開想象，自由地說（不會(huì)時(shí)，老師加以引導(dǎo)）（引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行思考，如：大樹教育小樹苗要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢地與風(fēng)霜雨雪作斗爭等）（設(shè)計(jì)圖圖：培養(yǎng)口頭表達(dá)力和想象力）二、初讀課文，整體感知課文中的小樹苗、大樹分別指的是誰呢？交流課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成聽讀的習(xí)慣，邊聽邊思考。）過渡：此時(shí)此刻，進(jìn)行現(xiàn)場再現(xiàn)，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對話記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）搜集名人讀書故事或讀書名言。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。板書：閑書、偏科、學(xué)習(xí)外語三、精讀課文，深入探究。這句話是季老針對苗苗偏科而說的?！蹦懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢?？四、品味人物，分角色朗讀。（提示：在朗讀中要把握住人物對話的基調(diào)：苗苗謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老幽默、隨和，他們的對話極富口語化。鼓勵(lì)學(xué)生開展課外綜合性學(xué)習(xí)，友情提示：（可任選其一）（1）調(diào)查本班同學(xué)的閱讀書目。（3）辯論《看閑書是否影響學(xué)習(xí)》。通過同學(xué)們的朗讀，我感覺到了苗苗對季老的尊敬愛戴，也感受到季老無名人架子，親切隨和，滿含著對下一代的關(guān)愛。” 同學(xué)們的對季老的話感想不一，苗苗有什么反應(yīng)呢？請同學(xué)讀一讀。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。學(xué)生自由讀課文：（提示：邊讀邊在表明季老觀點(diǎn)的地方做上記號，也可寫出自己的感悟。齊讀課題：小苗與大樹的對話。能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，如老師、同學(xué)、家長或親友，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練，讀出人物的性格特點(diǎn)）同桌分角色讀課文，讀完后互相評價(jià)。學(xué)生自由讀課文出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流，介紹季羨林板書：苗苗 季羨林（設(shè)計(jì)意圖：了解被采訪者的主要事跡，為了解課文內(nèi)容、入采訪角色做準(zhǔn)備。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹的對話全書，讀一讀苗苗和15位名人面對面的交流。⑶要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累：①“起碼”怎么理解？“注”是什么意思？②交流：“一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文，這是最起碼的要求。１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、收集有關(guān)季羨林的資料。第一篇：小苗與大樹的對話 教學(xué)設(shè)計(jì)2小苗與大樹的對話一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，、重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，、課前準(zhǔn)備、課時(shí)：1課時(shí)第一課時(shí)一、：：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? ：?二、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，：邊讀課文，．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，
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