【正文】 時過境遷之后，還有可能依據(jù)當時的政策和規(guī)范查核其合法性。其中按照行文規(guī)則理應備案的可以短期保存，不必備案的文件可以不歸檔。（2）第二過程 科技檔案鑒定的第二個過程是在管理工作中進行的： a)對已過保管期限的科技檔案重新進行審查，把失去利用價值的科技檔案剔出銷毀；b)對原劃保管期限不當?shù)目萍紮n案，重新進行價值鑒定； c)審查科技檔案的機密等級，根據(jù)實際情況進行密級調(diào)整；d)鑒別、核對科技檔案的準確性和完整性，做好相應的更改、補制工作。會計檔案的保管期限，根據(jù)其特點分為永久、定期兩種。對于未了結(jié)的債權(quán)、債務的原始憑證，涉及到林、地、房產(chǎn)產(chǎn)權(quán)的有關(guān)貨幣收支憑證，精簡下放、退職回鄉(xiāng)、落實政策的支付憑證、工資支付單，以及對處理歷史遺留問題有參考價值的原始憑證等，也應適當延長保管期限。它不僅是分析、檢查和編制預算的主要依據(jù)、而且也是進行國民經(jīng)濟綜合平衡工作所必須的參考資料。思考不是填寫模板（模板是供培訓時模仿學習），而是創(chuàng)意和靈感的碰撞。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會？有什么感受？失敗了，遭受挫折了，又是怎樣處理的？為什么會這樣？工作中，多問幾個為什么，有助于我們進行深入地思考，發(fā)現(xiàn)一些本質(zhì)的問題。我緊緊抓住這個機會，利用業(yè)余時間認真努力學習，做好相關(guān)自學筆記，把學到的理論知識付諸我的教育教學實踐中，取得非常好的效果，使得繼續(xù)教育的意義落到實處。不可見異思遷，做這樣，想那樣?！薄皼]有源頭，走不了多遠。要這一過程中，我結(jié)合教授的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因，以及由此產(chǎn)生的教學后果，在實踐中形成。要學會借鑒和組合，借用別人的經(jīng)驗再加上自己的創(chuàng)新，予以完美結(jié)合，充分利用并使之成為自己的東西，在實踐中提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。思維的相對獨立性是創(chuàng)造性思維的必備前提，因此我們跟應該加強我們的思維獨立性并積極提高創(chuàng)新能力。機構(gòu)的運動變換←→關(guān)節(jié)空間與作業(yè)空間變換的映射關(guān)系——機構(gòu)運動變換問題完全轉(zhuǎn)化為輸入矢量、運動轉(zhuǎn)換函數(shù)與輸出三者之間的數(shù)學問題，則包括冗余度在內(nèi)的機器人機構(gòu)正、逆運動學問題完全可以用空間映射關(guān)系和關(guān)系式表達出來。即為某機器人被給定運動時，求解實現(xiàn)該運動所需要的驅(qū)動力矩的問題。從而給機械本體和系統(tǒng)的集成化設(shè)計帶來難度；4)機械結(jié)構(gòu)設(shè)計復雜，必須考慮整體剛度、強度問題，而且必須綜合解決搭載設(shè)備、元件所需空間與形體要求相悖、布線以及維護等問題。力傳感器：用于各種操作型機器人力控制、仿人仿生機器人力反饋控制。對于大多數(shù)項目而言，都存在一個標準接口來完成這樣的工作。RS485網(wǎng)絡的優(yōu)點及要求：在集成化要求較高的情況下，可用較少的信號線完成對多個終端的信息傳輸。為此，以我們在研究中所用到的仿真軟件及仿真實例向?qū)W生講述可用于機械系統(tǒng)動力分析與設(shè)計、控制仿真的大型集成化軟件、力學與控制仿生機器人的研究首先是從模仿生物運動形態(tài)開始的。行進步伐的速度或方式。從字面上來理解，也可以說是對應于當今以0,1的數(shù)字邏輯為基礎(chǔ)的數(shù)字計算機即硬計算而言的。對模糊集合運算的定義：設(shè)A,B 為U 中的兩個模糊集合，隸屬函數(shù)分別為μA,μB，則模糊集合理論中的交、并、補等運算可通過它們的隸屬函數(shù)來定義。其特點是：操作速度很快，對于實時自適應控制可得到穩(wěn)定性。三、階層型進化算法與糊智能控制方法amp。由通過幾個點的Spline函數(shù)表示連續(xù)的時間波形，再通過離散點可以操作連續(xù)函數(shù)的變化。然后，一邊用它們進行反饋控制，一邊讓樹枝間距和高度都不相同時的條件下泛化經(jīng)驗。子控制器有兩個控制器，一個是由設(shè)計者預先設(shè)計的初期控制器，另一個可以是由搜索方法獲得的Fuzzy Controller。Maes提出——智能體的目標可以有很多不同的表現(xiàn)形式：它們可以是智能體嘗試去達到的終極目標或特殊狀態(tài)，可以是智能體試圖最大化的選擇性強化或獎勵，也可以是智能體必須保持在某個生存區(qū)域內(nèi)的內(nèi)部需要或動機，等等。（五）高校教師專業(yè)發(fā)展的新動向高校教師社會服務與專業(yè)發(fā)展；教師資格認證與專業(yè)發(fā)展；社會化媒體支持下的教師專業(yè)發(fā)展模式。高等教育國際化的本質(zhì)是培養(yǎng)具有全球視野、跨文化理解和交流能力、以及國際競爭力的高素質(zhì)人才。我國高校的許多高校畢業(yè)生很難找到與自身層級、能識、情趣相匹配的崗位，“低就”現(xiàn)象或?qū)W非所用情況普遍；高校畢業(yè)生就業(yè)的流動性大、穩(wěn)定性差，職業(yè)可持續(xù)性差，畢業(yè)生大多有效精力和時間浪費在不斷的擇業(yè)過程中；總體上處于弱勢的高校畢業(yè)生，難以自主選擇單位及崗位，幾乎是處于“被挑選”境地，就業(yè)滿意度較差，無法“樂業(yè)”，且更換到滿意工作的可能性也小；四是就業(yè)中的拉關(guān)系、走后門、拼“父母”權(quán)勢、權(quán)錢交易等不良之風影響了就業(yè)公平、職業(yè)穩(wěn)定、勞資和諧；畢業(yè)生經(jīng)受反復的求職與失業(yè)、畢業(yè)即待業(yè)，疲憊不已，對就業(yè)市場缺乏信心，致其積極性、主動性不夠，觀望、消極、畏難情緒膨脹，一些畢業(yè)生暫時放棄就業(yè)或暫緩就業(yè)(即自愿性失業(yè))，而許多家長受此影響對高等教育投資及其回報預期失去信心，“教育無用論”抬頭，勢必減少促使人才潛能釋放的投入，必然影響產(chǎn)品利用效益；精神文化產(chǎn)品利用條件缺乏，利用效益不高，制約了生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展。（四）通過學習高校教師專業(yè)發(fā)展的新動向，我認識到作為高等學校的教師要提高自身的社會服務意識，要具備從事社會服務工作的通用能力，要對社會發(fā)展的發(fā)展趨勢具有前瞻能力，要捕捉社會發(fā)展、市場變化的最新信息，能夠?qū)⒔處煹慕虒W和科研轉(zhuǎn)換為社會生產(chǎn)力。用中國夢、社會主義核心價值引領(lǐng)校園文化建設(shè)，將二者結(jié)合，幫助大學生把對中國夢的感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識，進而把對中國夢的認識落到具體行動上，增強大學生為人民服務的意識和社會責任感。思路更開拓、清晰了，增長了知識、理清了思路。對今后干好工作更有信心了，增強了干勁，提高了自信。現(xiàn)將我前階段的主要學習內(nèi)容、學習體會、學習感受、學習思考總結(jié)如下：一、學習內(nèi)容概要通過下載培訓教材和視頻講座等形式完成了24學時公需科目及48學時專業(yè)科目的學習。國際化也已成為我國高等教育的重要發(fā)展趨勢，有利于推動我國高等教育現(xiàn)代化進程。本身開展高等教育質(zhì)量的評估，對于監(jiān)督高等院校履行其作為公共事業(yè)的重要組成部分的責任，對防范教育資金的浪費或不良使用，對于明確培養(yǎng)人才應達到的學術(shù)質(zhì)量和標準的基本要求，對于指導用人單位選擇畢業(yè)生，均有積極的作用。在此基礎(chǔ)上，明確了隊創(chuàng)新與組織其他創(chuàng)新如理念創(chuàng)新、制度模式創(chuàng)新、學習創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，從而為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。這種教育不是一時或一段時間，而應貫穿于整個教學的始終。在今后的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應。培養(yǎng)什么樣的人，用什么方式培養(yǎng)人，是我們教育工作者肩負的使命，貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和合格的接班人是我們義不容辭的責任。如何圍繞黨組織的政治核心作用，充分發(fā)揮黨組織在教育教學工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用。五、行動學習是為了更好的借鑒，是為了更好的學以致用，是為了更好的在工作中體現(xiàn)出來，結(jié)合本校實際，談一下下一步工作設(shè)想：怎樣落實科學發(fā)展觀；怎樣用科學的發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)我們的教育教學工作；在認真解決好上述的思考后，還須有具體的行動，我想用“十個以 ”來激勵我的行動：以優(yōu)良的傳統(tǒng)校風影響我們的老師和學生；以優(yōu)美的校園環(huán)境陶冶我們的老師和學生； 黑龍江省 2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習心得以高尚的教育美德感染我們的老師和學生；以規(guī)范的德育內(nèi)容教育我們的老師和學生；以突出的特色活動激勵我們的老師和學生；以合理的課程設(shè)置發(fā)展我們的老師和學生；以獨特的教育策略培養(yǎng)我們的老師和學生；以慎密的教育科研提高我們的老師和學生；以充實的文體工作豐富我們的老師和學生；以綜合的教育評價引導我們的老師和學生。具體講從三個方面靜下心來有了思索；①學校發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計，即學校的定位，有無超前意識，有無開拓精神，有無創(chuàng)新、創(chuàng)造精神有了思索； 黑龍江省 2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習心得②學校內(nèi)部的軟環(huán)境，如學校管理、校園文化的建設(shè)等方面有了思索； ③對凝聚力的產(chǎn)生、團隊精神的培養(yǎng)、教師專業(yè)的成長有了 思索。（八）通過學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材黑龍江省 2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習心得做出貢獻。（五）通過對《創(chuàng)新學習》的學習，使我進一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于各個學科教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新的兩個重要的觀念：第一，要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。結(jié)合我院及全省的情況，感覺到現(xiàn)今高等教育質(zhì)量黑龍江省 2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習心得評估機制必須加以改進和完善，否則教育質(zhì)量評估將成為勞民傷財?shù)囊豁椆ぷ?。以國際互聯(lián)網(wǎng)為標志的信息革命席卷全世界，現(xiàn)代信息技術(shù)徹底改變了知識的創(chuàng)造、收集儲存、傳播的方式。（二）專業(yè)科目學習概要《高等教育改革與發(fā)展》課程系統(tǒng)講述了高等教育發(fā)展的新趨勢，高等教育功能的新論題，高等教育體制改革的新對策，高等學校教育制度改革的新展望，高等學校教學改革的新思維，校園文化建設(shè)的新理念等高等教育改革與發(fā)展的主要問題，系統(tǒng)講述了高等教育改革與發(fā)展的新動態(tài)，把握高等教育改革與發(fā)展與發(fā)展的基本走向，反思高等教育改革與發(fā)展研究的前沿問題，怎樣以高校教師專業(yè)技術(shù)人才的能力建設(shè)為核心，提高專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學素質(zhì)等。其實就是繼續(xù)學習、不斷學習、終身學習。具體講從三個方面靜下心來有了思索；①學校發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計，即學校的內(nèi)涵，學校的課程改革，學校的精品課程和共享課程建設(shè)；②學校內(nèi)部的軟環(huán)境，如學校管理、校園文化的建設(shè)等方面有了思索； ③對教師職業(yè)的成長有了思索。這些要求我們重視拓展生態(tài)道德教育，確立生態(tài)道德教育原則：第一，所有的人享有生存環(huán)境不受污染和破壞，從而能夠過上健康和健全生活的權(quán)利，并承擔保護子孫后代，滿足其生存需要的責任。（五）通過學習《大學生心理教育新探索》使我了解到網(wǎng)絡時代大學生心理教育的顯著優(yōu)勢、原則和成果。究其原因，要解決我國高等教育功能釋放問題的基本策略：加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整，提升第三產(chǎn)業(yè)水平，增加“功能”釋放的機會；構(gòu)建統(tǒng)一的人才公共服務體系，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)夯實市場基礎(chǔ)；健全就業(yè)法規(guī)并加大執(zhí)法力度，使畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)權(quán)益得以平等合法實現(xiàn)；消除人才流動壁壘，實施崗位管理，促進畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)“人崗匹配”；轉(zhuǎn)變高等教育發(fā)展的“救急思維”，著力高等教育規(guī)劃，宏觀把握人才的供需關(guān)系科學的規(guī)劃對高等教育發(fā)展具有導向作用；深化高校課程及教學的內(nèi)涵和理念，提升畢業(yè)生“就業(yè)力”；引入“經(jīng)濟手段”，構(gòu)建人才培養(yǎng)和使用的多元化激勵機制；加大工資福利政策向西部、基層的傾斜力度，降低畢業(yè)生就業(yè)的機會成本。高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展是高等教育科學化發(fā)展、大眾化發(fā)展和國際化發(fā)展的需要，是高等教育發(fā)展的必然趨勢，也是提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)中華民族偉大復興的迫切要求。（七）高等學校校園文化建設(shè)的新思路高校校園文化建設(shè)與中國夢、社會主