【正文】 到高等教育的國(guó)際化以及高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。（二）通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)高等教育質(zhì)攻能有了更深的認(rèn)識(shí)。要解決課改深水區(qū)的問(wèn)題，首先要敢于直面課改的真實(shí)現(xiàn)狀。明確這種教育不是一時(shí)或一段時(shí)間，而應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。三、個(gè)人工作展望對(duì)肩負(fù)的黨的教育事業(yè)更覺(jué)責(zé)任重大了。對(duì)課程改革有了更新的認(rèn)識(shí)和理解。第五篇：2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得黑龍江省 2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉自我 不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)心得根據(jù)《黑龍江省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于開(kāi)展2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)工作的通知》要求，及黑龍江省人力資源和社會(huì)保障廳事業(yè)單位人事管理處關(guān)于“黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)2011開(kāi)班前的有關(guān)要求”的規(guī)定，我參加了這次繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。高等教育不能再模仿傳統(tǒng)大學(xué)那樣重研究輕教學(xué)、重理論輕技術(shù)，而是要更多地與社會(huì)、與企業(yè)聯(lián)系，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用性人才。另一方面，教育信息化對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、信息化能力都提出了更高的要求，教師必須具備良好的信息意識(shí)，善于將信息網(wǎng)絡(luò)上新的知識(shí)信息與課本上的知識(shí)信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷了解和掌握本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新動(dòng)向，以新的知識(shí)信息開(kāi)闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維。只有深該理解和認(rèn)識(shí)到其實(shí)質(zhì)，才能很好地應(yīng)用到實(shí)踐中去。如果大學(xué)生沒(méi)有良好的心理狀況，我們很難想象他能有效地學(xué)習(xí)和幸福地生活。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。因?yàn)樾聲r(shí)代要求我們不僅是教師，更要成為一名教育家。對(duì)今后干好工作更有信心了，增強(qiáng)了干勁，提高了自信對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷洗腦，接受新知識(shí)的愿望更加迫切了 其實(shí)就是繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能使我冷靜的看待問(wèn)題，并有了相對(duì)更好的解決辦法，對(duì)存在的各方面的差距，也有了更加明確的努力方向。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步?！蔽覈?guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。（六）通過(guò)學(xué)習(xí)《大學(xué)生心理教育新探索》使我深深感悟到大學(xué)生心理教育的迫切性。（三）通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新及其基本理論，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀和創(chuàng)新意識(shí)，懂得了創(chuàng)新能力及其領(lǐng)域我們每一位高校教師都認(rèn)真理解和學(xué)習(xí)理念理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新等。使教育的觀念、內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)發(fā)生著革命性的變化。現(xiàn)把這階段學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：（一）通過(guò)學(xué)習(xí)高等教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，使我認(rèn)識(shí)到高等教育的大眾化、高等教育的國(guó)際化以及高等教育的信息化。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。過(guò)去對(duì)一些問(wèn)題，只求了解，甚至是一知半解，不夠全面。第三，每個(gè)人都有義務(wù)關(guān)心他人和其他生命，破壞、侵犯他人和生物物種生存權(quán)利的行為是違背人類責(zé)任的行為，要禁止這種不道德的行為發(fā)生。如果大學(xué)生沒(méi)有良好的心理狀況，我們很難想象他能有效地學(xué)習(xí)和幸福地生活。我們每一位高校教師都應(yīng)該認(rèn)真理解和學(xué)習(xí)專業(yè)設(shè)置的復(fù)合意識(shí)和大類意識(shí)、精品意識(shí)和共享意識(shí)、學(xué)習(xí)方式的多元取向和自主意識(shí)和高校課程改革中存在的“四風(fēng)”問(wèn)題。目前我校高等教育國(guó)際化已經(jīng)開(kāi)始起步，具體表現(xiàn)是：1．派骨干教師去德國(guó)、泰國(guó)進(jìn)行國(guó)際交流；2．和韓國(guó)大學(xué)簽訂了互換協(xié)議，并有學(xué)生赴韓留學(xué)；3．聘請(qǐng)外籍教師講授外語(yǔ)。（九）高等學(xué)校思想政治工作的新思考新時(shí)期中國(guó)高等學(xué)校思想政治工作的新情況，提出了改進(jìn)高等學(xué)校思想政治工作的新對(duì)策，進(jìn)而對(duì)高等學(xué)校思想政治工作進(jìn)行新思考，目的在于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在關(guān)注中國(guó)新時(shí)期高等學(xué)校思想政治工作現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上積極思考、探究高等學(xué)校思想政治工作努力方向。（一）高等教育未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)高等教育國(guó)際化和內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)涵，以及高等教育國(guó)際化面臨的挑戰(zhàn)、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的依據(jù)和實(shí)現(xiàn)途徑。? 其應(yīng)用可以面向更廣泛的任務(wù)領(lǐng)域? 高效率地完成作業(yè)——多機(jī)協(xié)同作業(yè)的并行性? 其系統(tǒng)中含有各種機(jī)器人，充分發(fā)揮系統(tǒng)各方面的性能 ? 具有錯(cuò)誤容忍性——如有某個(gè)機(jī)器人發(fā)生故障，暫時(shí)無(wú)法恢復(fù)，則由另一臺(tái)機(jī)器人替代它繼續(xù)工作? 魯棒性? 較低的成本? 分布式的感知和作用——由各機(jī)器人獲得各方面的信息并作出響應(yīng) ? 從社會(huì)群體、生命體理解、看待多機(jī)器人系統(tǒng)的特點(diǎn)Maes定義的智能體——是“試圖在復(fù)雜的動(dòng)態(tài)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)一組目標(biāo)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”。同時(shí)使用兩個(gè)以上的基本行為控制器的情況下，將它們的目標(biāo)狀態(tài)的線性和作為其驅(qū)動(dòng)器的目標(biāo)狀態(tài)，并決定它們之間的均衡問(wèn)題。因此，考慮能量、距離、速度三個(gè)評(píng)價(jià)值，確定評(píng)價(jià)函數(shù)。作為模糊推理的結(jié)構(gòu)，可以把推理分為三個(gè)階段：(1)求相應(yīng)于各給定輸入的各規(guī)則前件部分的適合度(Fuzzyification)(2)由適合度求各規(guī)則的推理結(jié)果，求最終的推理結(jié)果(Fuzzy Inference)(3)由推理結(jié)果，求確定值(Defuzzification)四、基于CMAC和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的智能運(yùn)動(dòng)控制方法與實(shí)例基本思想 —— 作為機(jī)器人通過(guò)學(xué)習(xí)獲得前饋動(dòng)作的方法，用 Spline 函數(shù)表示控制輸入的時(shí)間波形，在動(dòng)作行為的反復(fù)試行中通過(guò)評(píng)價(jià)函數(shù)讓輸入波形變化，進(jìn)行“探索性的學(xué)習(xí)”。根據(jù)狀態(tài)和行動(dòng)，環(huán)境遷移到新的狀態(tài)，相應(yīng)于新的狀態(tài)的“獎(jiǎng)懲”報(bào)酬信息返還給機(jī)器人。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(Neural Network——簡(jiǎn)稱NN)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)是由基本的處理單元和各單元間相互連接方式?jīng)Q定的。但事實(shí)上，模糊邏輯通過(guò)這些漸變安排特定的數(shù)而排除了任何含糊性。四足動(dòng)物中步行速度最慢的要數(shù)烏龜。而且，人類步行所消耗的能量是非常低的。即將A,B線做成雙絞線的形式。該接口的最初名字為RS232。作為多自由度機(jī)器人系統(tǒng)、多機(jī)器人系統(tǒng)、機(jī)械系統(tǒng)的測(cè)控問(wèn)題，往往需要多臺(tái)PC計(jì)算機(jī)或微處理器之間協(xié)調(diào)工作，不可避免地涉及到通信問(wèn)題。集成化的機(jī)器人總重比非集成化的要高，相當(dāng)于增加了關(guān)節(jié)傳動(dòng)元件的負(fù)載，關(guān)節(jié)剛度和運(yùn)動(dòng)精度降低將產(chǎn)生附加動(dòng)載荷，從而降低了有效驅(qū)動(dòng)能力。此外，要求采樣時(shí)間盡可能短以接近連續(xù)性系統(tǒng)。動(dòng)力學(xué)逆問(wèn)題 ——即給定需要的廣義坐標(biāo)和它的前兩階時(shí)間導(dǎo)數(shù)，求廣義力和力矩。”第三篇：2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得黑龍江省2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得姓名：何巖松身份證號(hào)***258 報(bào)名序號(hào)：101132010942 公司名稱：黑龍江省中能控制工程有限公司仿生機(jī)器人及其智能運(yùn)動(dòng)控制學(xué)習(xí)心得通過(guò)學(xué)習(xí)吳偉國(guó)老師主講的《仿生機(jī)器人及其智能運(yùn)動(dòng)控制》，對(duì)探討工業(yè)仿生機(jī)器人應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)、科研實(shí)驗(yàn)等實(shí)際操作任務(wù)前應(yīng)具備的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，如工業(yè)仿生機(jī)器人運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、工業(yè)機(jī)器人樣機(jī)或本體產(chǎn)品的物理參數(shù)識(shí)別、末端操作器操作軌跡規(guī)劃、各種控制方法與技術(shù)等內(nèi)容進(jìn)一步掌握。具有高度使命感的人，才會(huì)有強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，才能“先天下之憂而憂”，戰(zhàn)勝自我，不斷尋求新的突破?！绷?、要有創(chuàng)新能力利用各種方法，例如組合法、類比法、聯(lián)想法等，因?yàn)閯?chuàng)新是有規(guī)律可循的，人們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練會(huì)使創(chuàng)造力獲得迅速提高，創(chuàng)造潛能得到有效開(kāi)發(fā)。珍惜崗位，努力工作，大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、求實(shí)、合作、創(chuàng)新”八個(gè)字的文化精神，在工作中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，掌握信息化的前沿技術(shù)，對(duì)事業(yè)對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，因?yàn)閻?ài)心四溢的老師眼里只有教育，為教育而歌，為教育而泣。朱永新教授在《我的教育理想》一書(shū)中說(shuō)：“系統(tǒng)地接受教育理念熏陶是非常重要的。三、要有恒心通過(guò)培訓(xùn)，自己進(jìn)行教學(xué)研究，我將會(huì)以名師，老教師也包括我身邊好多年輕優(yōu)秀老師，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法；組織課堂教學(xué)的能力等。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺(jué)中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會(huì)很大?！钡芽栒f(shuō)：“我思故我在。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要與實(shí)踐充分的結(jié)合才能夠發(fā)揮其最大的功效，因此我會(huì)把所學(xué)習(xí)到的知識(shí)充分運(yùn)用到日常工作中，把本單位的檔案工作做好，提檔升級(jí)，從中摸索經(jīng)驗(yàn)，更好的回報(bào)社會(huì)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些賬目可以全面了解各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)、資金增減變化情況，財(cái)產(chǎn)與資金的保管情況，以及成本與利潤(rùn)的計(jì)算情況。（1）會(huì)計(jì)憑證的保管期限會(huì)計(jì)憑證，一般情況下不需要永久保存，這是由憑證本身的性質(zhì)決定的。這些任務(wù)的完成，都為管理過(guò)程中的鑒定工作奠定了基礎(chǔ)。這是因?yàn)檫@類文件往往不很重要，否則不會(huì)口頭或電話答復(fù)，甚至不答復(fù)。下級(jí)單位來(lái)文大致上有三種情況：（1）貫徹執(zhí)行本機(jī)關(guān)文件（或會(huì)議）精神的匯報(bào)。不記述本機(jī)關(guān)（單位）活動(dòng)的檔案這些都是外來(lái)文件，比較次要，可以按照其作者劃分，確定其保管期限。（單位）歷史和人事變遷情況的檔案。這些檔案文件在失效后尚需短期或長(zhǎng)期保存，因?yàn)橛性S多事情辦理完畢之后常常還要復(fù)查，而且復(fù)查時(shí)又常常要以是否符合當(dāng)時(shí)的指導(dǎo)型文件為標(biāo)準(zhǔn)。所謂綜合性，指的是內(nèi)容涉及面較寬或時(shí)間跨度較大（年度以上）的檔案；所謂典型性，指的是內(nèi)容上具有代表性、首創(chuàng)性，或者在時(shí)間方面屬于關(guān)鍵時(shí)刻及歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)上形成的檔案。二、收獲與體會(huì) 通過(guò)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)不同種類檔案鑒定的理論知識(shí)，我懂得了：（一）文書(shū)檔案的鑒定文書(shū)檔案的鑒定，應(yīng)從“來(lái)源鑒定”理論出發(fā)，從分析檔案內(nèi)容與本單位職能活動(dòng)的關(guān)系入手。2011年學(xué)習(xí)的不同種類檔案鑒定的理論與實(shí)踐及當(dāng)前我國(guó)政府文檔管理的模式與實(shí)踐規(guī)范又令我耳目一新。（1）在記述型的檔案中，有綜合性、典型性和零星材料的區(qū)別。所謂一般的指的是本單位制發(fā)的臨時(shí)性或小范圍內(nèi)需要執(zhí)行的規(guī)定，以及針對(duì)策些具體書(shū)項(xiàng)的批復(fù)等檔案文件。例如，在財(cái)務(wù)和統(tǒng)計(jì)工作中形成的、記述和反映主要職能活動(dòng)的財(cái)務(wù)和統(tǒng)計(jì)報(bào)表，應(yīng)當(dāng)屬于主要職能活動(dòng)的檔案。有的可以不歸檔，這是必須區(qū)分清楚的。但在實(shí)際工作中常見(jiàn)有口頭或電話答復(fù)，有的甚至不予批復(fù)的，對(duì)于這些文件均應(yīng)短期保存?？萍嘉募牧蠚w檔時(shí)的鑒定是基礎(chǔ)，它不僅對(duì)歸檔材料進(jìn)行了鑒別、核查和去粗取精的篩選工作，而且對(duì)歸檔材料劃定了保管期限。屬于永久保存的會(huì)計(jì)檔案主要有：年度決算報(bào)表、涉及外事和對(duì)私改造的會(huì)計(jì)憑證、賬簿等，其余屬于定期保存，定期保存的年限分3年、5年、10年、15年、25年五種。比如，單位預(yù)算會(huì)計(jì)檔案中的現(xiàn)金出納賬、銀行存款賬以及企業(yè)會(huì)計(jì)和建設(shè)單位會(huì)計(jì)檔案中的現(xiàn)金和銀行存款日記賬的保管期限可長(zhǎng)一些。如果會(huì)計(jì)年度報(bào)表過(guò)于簡(jiǎn)略，或者年度報(bào)表遺失，需要季度、月份報(bào)表輔助時(shí)，季度報(bào)表、月份報(bào)表可酌情適當(dāng)延長(zhǎng)保管期限。帕斯卡爾說(shuō)：“人是一根思想的蘆葦。遇到問(wèn)題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習(xí)慣。好孩子誰(shuí)都會(huì)教，可壞孩子卻不是誰(shuí)都能教，可見(jiàn)時(shí)刻追求對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)有著極大的重要性。如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟弟，以希望為哨兵。四、要敬業(yè)敬業(yè)樂(lè)業(yè)關(guān)鍵是要強(qiáng)化先進(jìn)性意識(shí)，是一種積極向上的迫切要求，從小事做起，善于做小事，提高工作的積極主動(dòng)性。但她應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)看像一盞燈，近看是一團(tuán)火。針對(duì)每個(gè)人不同的情況，要提高創(chuàng)新能力還要做到以下幾點(diǎn)：首先，必