【正文】 、暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了很多文章，用筆猛烈抨擊國民黨反對派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會的罪惡，號召人民奮起抗?fàn)?，引起反對派極度恐慌，他們千方百計的查封魯迅的作品，不允許發(fā)表。二、研讀課文，重點探究 自主學(xué)習(xí)（一）談《水滸傳》默讀課文第二部分，再完成下列習(xí)題。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。組織交流，師相機引導(dǎo)并板書。“碰壁”形容與反動派作斗爭時受到的挫折與迫害。最打到我的詞是，從中我體會到了。板書課題：我的伯父魯迅先生你對魯迅先生了解多少？能給我們大家介紹一下嗎？或者如果你讀過他的作品也可以讀讀你的感受？２、上節(jié)課我們已經(jīng)讀過課文了，大致理解了文章講了幾件事情？誰能說說文章講了哪幾件事情？（悼念伯父談《水滸傳》談碰壁救護(hù)車夫關(guān)心女傭。）（點評：體會得不錯，魯迅先生的去世也引發(fā)了你的悲痛。）３、小組合作學(xué)習(xí)后三個故事：同學(xué)們，還有三個感人的故事，老師教給你們自己去學(xué)習(xí)好嗎？我們共同回憶一下，都有哪些學(xué)習(xí)方法？匯報：⑴談碰壁：理解四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？①小組同學(xué)談體會。②自由讀這兩段話，你們想說什么？師小結(jié)：魯迅先生表情上嚴(yán)肅，沉默，讓我們感受到的卻是他內(nèi)心的痛苦和憤恨。２、著名作家臧克家為紀(jì)念魯迅先生專門寫了一首詩《有的人》同學(xué)們可以課后閱讀。）課文中哪些地方還表現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？（1）學(xué)習(xí)第四段“救助車夫”，了解魯迅先生是怎樣救護(hù)、資助車夫的。）d請同學(xué)們再讀這段話，體會這一連串動詞的用法。請同學(xué)們回到現(xiàn)實，一起讀一讀第一段的最后一句話，體會作者當(dāng)時的心情。指導(dǎo)朗讀，體會作者因“年紀(jì)還小”而產(chǎn)生的“驚異”。在教學(xué)中我把救助車夫的部分作為重點，深入挖掘。教學(xué)是一門藝術(shù)，它永遠(yuǎn)需要教師不斷提高應(yīng)變能力，鍛煉教學(xué)智慧，增強教學(xué)技藝和魅力。學(xué)生齊讀這句話。二、學(xué)習(xí)“救護(hù)車夫”部分１、除了孩子，還有哪些人也曾經(jīng)得到過魯迅先生的愛？請自己讀讀后面兩個小故事，把最能夠撥動你心弦的句子用波浪線畫出來。老師在想呀，在那個凄冷的傍晚，難道發(fā)現(xiàn)這位受傷的車夫的就只有魯迅先生他們嗎？但是他們都……（行色匆匆，視而不見，置之不理，歸心似箭。６、先讓學(xué)生說說體會，然后引導(dǎo)咀嚼兩個“清清楚楚”：這里連用了兩個“清清楚楚”，小周曄當(dāng)時“清清楚楚”的是什么？（伯父的面龐。２、顯然，女傭是在回味先生在世的時候，給予她的關(guān)懷，想著想著，不禁潸然淚下……在巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》中，還有兩個老太太：出示：兩個老太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會兒，臉上掛滿淚痕，繼而響起了悲痛的哭聲。課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段，脈絡(luò)清晰。初步感知課文內(nèi)容，懂得課文是按空行分段，并給各部分內(nèi)容加小標(biāo)題。歷史忠實地為我們拍下了這個令人心碎的時刻（播放一組魯迅逝世的圖片，邊播放邊解說）【設(shè)計意圖】 閱讀的感悟和心得只有透過寫，才能有清晰、深刻的印象和體悟。五、板書設(shè)計我的伯父魯迅先生為別人想得多 為自己想得少魯迅留下的……【設(shè)計意圖】提煉魯迅的精神品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生更多的思考。教師小結(jié)。六、課前準(zhǔn)備：網(wǎng)上下載魯迅資料、觀看《魯迅》電影第二課時教學(xué)目標(biāo)：，走進(jìn)人物內(nèi)心, 感受萬人同悲的場面重難點: 讀寫結(jié)合，走進(jìn)人物內(nèi)心課前準(zhǔn)備 有關(guān)魯迅先生的圖片一、復(fù)習(xí)引入過渡語：上節(jié)課我們跟隨著李老師了解了周曄眼中的魯迅，那么在別人眼里魯迅又是怎么一個人呢？【設(shè)計意圖】課的伊始，提出問題，簡練的提問便緊緊抓住課文中心，進(jìn)而迅速呈現(xiàn)課的主旨，開門見山，蓄勢待發(fā)，整堂課的基調(diào)一錘定音。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。四、拓展延伸，總結(jié)全文１、感謝周曄，感謝巴金，他們?yōu)槲覀冇浵铝诉@些永遠(yuǎn)不能忘記的事情。學(xué)生練筆后交流。這一個像電影中特寫鏡頭的“半跪”，印證了先生的一顆怎樣的心？（憐愛心、同情心、親切心……一個字，印證了“愛”。２、讀給大家聽聽，好嗎？學(xué)生讀“爸爸跑到伯父家里……扎好繃帶”這段。）──學(xué)生可能會說小周曄會想起伯父送給她《表》《小約翰》等書籍這一細(xì)節(jié)。【教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)】1．感受“救護(hù)車夫”和“關(guān)心女傭”兩個小故事，抓人物語言、動作、神態(tài)等反復(fù)揣摩、體會魯迅“博愛”的胸懷。最后總觀全文，要求學(xué)生把所有的淚聯(lián)系在一起，把所有的淚融合在一起，把所有的淚夾雜在一起，把所有的淚糅合在你的心頭，讓學(xué)生去思考一個極其平常而又非常不平常的問題，所有“淚”的交織一剎那間于學(xué)生心頭凝結(jié)成“愛”，凝結(jié)成“博愛”。（三）鞏固延伸出