20xx學年第一學期小學期末考試質(zhì)量分析表2(完整版)
【正文】 習同樣很重要。學生的作文分數(shù)普遍較低。學生基礎知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。我們能取得現(xiàn)在的成績和老師們的辛苦努力是分不開的。一二年級我們不止要保證及格率還應該保證優(yōu)秀率。判卷后我校組織教師認真對成績進行了核對和對比，并要求全體教師結合學生的答題情況書寫試卷分析。注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。填一填題，出錯率較高的是第2小題，第6小題，第9小題和第11小題，第2，9小題主要原因是學生不了解題意，第11小題主要原因是對生活中的應用和試卷上的解答存在著一定的差距。第一篇：2013學年第一學期小學期末考試質(zhì)量分析表 22013學年第一學期小學期末考試_數(shù)學科質(zhì)量分析表鎮(zhèn) 小學 填表人一、基本情況注：60分及以上為合格，80分及以上為優(yōu)良。圈一圈題，學生對數(shù)序和基數(shù)掌握不清楚。五、對試題的評價及建議本次試題的出題方向能按廣州市義務教育階段學科學業(yè)質(zhì)量評價標準進行，試卷的內(nèi)容適合一年級學生。我們通過分析各班和各個學科的的成績和上學年期末和本學年的期中考試進行比對分析，現(xiàn)將期末考試的情況總結如下：一、整體分析本次考試總的來說，我校的教學成績有了很大的提升。相對于高年級學生來說低年級的優(yōu)秀率還是很高的。XXX老師的英語在穩(wěn)定中又有了一定的提升，一天有時要跑三個地方（真的很不容易）。考試的內(nèi)容是面向所有學生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。平常教師訓練的不夠，致使作文題學生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數(shù)的多少。課上教師要精講多練，最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。二、考試成績情況（1）、七年級兩班參考人數(shù)132人。（2）、八年級兩班參考135人。優(yōu)生面相對還不錯。說明二班中層面更廣。教材內(nèi)容掌握不夠好。重視聯(lián)系生活實際，選擇“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材，積極地探索研究過程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和體驗成功的樂趣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。抓差生就是抓質(zhì)量。全年級數(shù)學總分為 24947分，人均平均分 25 分。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全方面情況進行了測查。我們的教學要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。材料分析題主要考查的是領會詮釋能力。三、教學建議改善教學方法：本次考試反映出，含有一定思維量的題目得分率明顯偏低，說明學生在平常的學習中缺乏思維訓練，習慣于接受性學習。理解記憶是最好的記憶。而語法成分在表述上是有很大自由度的，這也是不同版本教材差異的重要因素。加強解題技巧的指導：本次考試反映出，缺乏解題技巧是一個制約成績提高的瓶頸，材料題和選擇題尤其如此。但仔細分析，41題考查的知識比較簡單，而且在平時的復習資料中是常見的，遺憾的是，本題還有同學不得分。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。(1)部分學生審題能力較差，搞不清題目的已知條件，憑感覺答題；(2)學生的知識應用能力不強。如螞蟻爬行、青蛙跳、團體購票等。不利于良好習慣和正確價值觀形成。及格人數(shù) 43 人，優(yōu)秀人數(shù) 2 人，優(yōu)秀率為 ﹪，及格率為 ﹪。抓合格率其實就是抓差生轉化的同義詞，有一個學生不及格，我們就完不成教學任務，所以我們說差生決定成??！在當今信息高速發(fā)展的社會里，為了學生能打好堅實的理論基礎，在學習過程中少走彎路。海爾集團的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。良好的學習動機、習慣、態(tài)度等非智力因素，在教學中占有重要地位，教師要有目的地設計好多種形式的練習，激發(fā)
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