【正文】 范，如把“任”字的中間一橫寫(xiě)得最短，導(dǎo)致失分。（二）答題情況分析基本情況：從整份卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之，考查句子和閱讀部分失分較多。第二題讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。第四題辨析組詞。第六題積累與填空。課外閱讀題存在以下問(wèn)題：很多學(xué)生不理解“琢磨”一詞，能其近義詞的人很少；個(gè)別學(xué)生漏掉第3小題按要求劃句子一題；第一自然段中，“妻子為何死活不干了？”部分學(xué)生因閱讀欠細(xì)心，未能從文中找到正確答案，失分較多；部分學(xué)生未能真正讀懂文章的主旨意思，導(dǎo)致主觀題中體會(huì)思想感情和聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)兩題都感悟不深，理解不到位，有部分不會(huì)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活來(lái)舉例子談體會(huì)，造成失分嚴(yán)重。二、教學(xué)建議為了全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)本次的考試情況，結(jié)合當(dāng)前的課改精神，提出如下教學(xué)建議，僅供教師參考：堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文素養(yǎng)。建議在平時(shí)的課堂教學(xué)中實(shí)施以下三點(diǎn)建議：第一，多進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)后還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述，做到“聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合”。提高閱讀教學(xué)的有效性，鉆研教材是首要關(guān)。我們應(yīng)使作文訓(xùn)練在內(nèi)容上從單一走向豐富，在形式上從呆板走向靈活，充分利用生活中的練筆機(jī)會(huì)，落實(shí)抓好教材中的“小練筆”，如第1課后的“假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)你的想法。再者，應(yīng)加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的指導(dǎo)，如環(huán)境描寫(xiě)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。三、存在的問(wèn)題１、學(xué)生在識(shí)字，識(shí)詞方面還欠火候，主要表現(xiàn)在補(bǔ)充成語(yǔ)和造詞填空上丟分較多。29日中心校又組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師判卷，判完后xxX老師進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和排名，及時(shí)發(fā)到了各校。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，一二年級(jí)和前幾名對(duì)比還存在很大差距。四、六年級(jí)從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中下游，本學(xué)期由于學(xué)校工程的影響，老師和學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)工作中都不同程度的受到了影響。其實(shí)這其中的種種也和我們幼兒班的教育有著不可分割的關(guān)系（王老師年事已高，在教學(xué)和學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上也已經(jīng)是心有余而力不足）。通過(guò)我們觀看試卷語(yǔ)文寫(xiě)作方面。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格，今天要學(xué)生學(xué)會(huì)什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過(guò)作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。家校共育:本學(xué)期老師們也普遍反映一個(gè)問(wèn)題就是家長(zhǎng)不配合老師的工作（甚至連最基本的家庭作業(yè)也不能督促完成）。試題充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科試卷的特點(diǎn)，考點(diǎn)分布合理，覆蓋面廣。從卷面情況看，學(xué)生卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，特別值得一提的是：對(duì)于一些常用的諺語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)句，無(wú)論是本學(xué)期學(xué)的還是以前學(xué)的，學(xué)生都能根據(jù)不同的語(yǔ)境運(yùn)用自如。B、語(yǔ)文綜合能力薄弱，對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟能力欠缺。要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行語(yǔ)文積累，打好文化根基。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓他們也能享受到成功的樂(lè)趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。從總體情況來(lái)看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，絕大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。全班的整體水平差，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。學(xué)生寫(xiě)作功底薄弱，不會(huì)用詞，無(wú)話可寫(xiě)或重復(fù)語(yǔ)句，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)不能在習(xí)作中加以應(yīng)用，更談不上創(chuàng)新。如閱讀和習(xí)作，還仍然按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。作業(yè)布置要有梯度，要充分考慮優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的差異。力求通過(guò)有層次有梯度的作業(yè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)困生也能品嘗到成功的快樂(lè)。要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要重視和加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)的教學(xué)，今后認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；要掌握《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生，掌握學(xué)情，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，因材施教。三、教學(xué)中存在的問(wèn)題：從測(cè)試卷上存在的問(wèn)題可以看出我在教學(xué)中還存在的一些問(wèn)題。而等老師講過(guò)一遍之后，仍然有學(xué)生的作業(yè)是空白或者仍然是錯(cuò)題連連，令我頭痛不已。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。本次檢測(cè)可以促進(jìn)我養(yǎng)成勤于反思的習(xí)慣，探討加強(qiáng)和改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的策略，要扎扎實(shí)實(shí)，要進(jìn)一步做好教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測(cè)等,要不折不扣地逐一到位，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。提高作業(yè)的實(shí)用性、趣味性。教師要切實(shí)抓好課文的閱讀和理解。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視語(yǔ)言的積累。本次期末測(cè)試的閱讀題并無(wú)多大難度。C、學(xué)生閱讀與習(xí)作能力有所提高。各年級(jí)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程改革的新理念。只有我們和家長(zhǎng)齊抓共管才能收刀良好的效果。課上教師要精講多練，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學(xué)生對(duì)于作文的整體把握不夠，在寫(xiě)作文的時(shí)候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少?？荚嚨膬?nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬(wàn)變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。XXX老師的英語(yǔ)在穩(wěn)定中又有了一定的提升，一天有時(shí)要跑三個(gè)地方（真的很不容易）。相對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)低年級(jí)的優(yōu)秀率還是很高的。我們通過(guò)