20xx學年第一學期小學期末考試質(zhì)量分析表2-文庫吧在線文庫
【正文】 過努力我們的三年級會有很大的提高。其中四、五、六年級相對較好，佟麗偉的英語都不同程度的有所提高。各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。另外我們在練習課和課下還應該有針對性的多做有效題，練習題的設計不能盲目性的貪多，更主要的還是應該有很好的針對性，從而培養(yǎng)學生在鞏固基礎的同時增長能力。第三篇：20132014學第一學期期末考試質(zhì)量分析20132014學第一學期期末考試質(zhì)量分析在上級主管部門的正確領導下，我校教育教學工作已結束。前30名一班13人，二班17人。前30名一班15人，二班15人。前10名一班6人，二班4人。各科平均幾乎無差別。學生學習行為習慣有待進一步提高。四、教學改進意見抓習慣就是抓質(zhì)量。我們從事的教學就是一個平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學的每個細節(jié)。作為老師多想方法，提高教學質(zhì)量，讓學生放下沉重的包袱，輕松學習。二、試卷分析試卷的結構和內(nèi)容分布 本次期末考試的試卷總分100分。其具體特點如下：(1)強化知識體系，突出主干內(nèi)容。(3)重視各種能力的考查，重視數(shù)形結合。學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，．（3）由于試題在難易程度上作了一個較大的提升，不能較好地檢測學生對/ 3基礎知識的掌握情況和學生的基本技能，讓學生和老師們一頭霧水。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。原因：在監(jiān)考的過程中發(fā)現(xiàn)學生的時間分配不合理。以后要加強解題指導，審題要仔細、題目提示信息和要求要看清、答題要先理清思路再落筆、答題要完整。只要能把知識成分正確地串聯(lián)起來，無須拘泥于特定的說法。提取“關鍵詞”是理解記憶的重要方法之一?？傮w看來，學生所掌握的知識表層化、凌亂化；學生分析理解運用能力的不足；學生對題型的生疏和缺乏答題技巧是簡釋題得分不高的主要制約因素。選擇題主要考查的是識記鑒別能力，但從結果看，學生對簡單的歷史事件、歷史人物把握較好，對于純粹的方法題和需要分析、概括、歸納和宏觀把握的能力題則答得很不理想。圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養(yǎng)學生的應變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學生思路，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的能力。綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。(2)貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。試題不注重基礎，但內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實踐，我們每個班級的教學質(zhì)量一定會芝麻開花——節(jié)節(jié)高！附成績表學校期末質(zhì)量分析新華中學20141第四篇：2015—2016第一學期七年級期末考試數(shù)學質(zhì)量分析七年級數(shù)學期末質(zhì)量分析（2015——2016學第一學期）德臥中學 趙大品一、學生情況分析本次期末檢測，本片區(qū)七年級共有 21 個班級，995 人參加數(shù)學考試。作為教師一定要認識到《新課標》的要求，在《新課標》的導向下，改變以往過去陳舊的教學理念，變“以教定學 ” 為“以學定教”，在學生中倡導自主學習，不光使學生學到知識，還要使學生學會學習。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。加強教學與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進學生的發(fā)展。另外一方面就是暴露出來的學困生較多，再者就是缺少對這部分學生的有效指導與輔導，學困生的轉化工作力度不夠或者是方法不太準確。前60名一班27人，二班33人。八科總分最高728，600分以上41人。7科總分480分以上44人。但個別學科照搬、照抄測練題數(shù)量多、分值大。家雖不是學生學習的主陣地，但也是學生學習成敗的非常重要的戰(zhàn)場，希望通過教師和家長勤溝通，多說教，及時反映學生的在校表現(xiàn)并了解學生在家的學習情況。老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習以外、課下的作業(yè)、練
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