20xx學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)期末考試質(zhì)量分析表2-文庫吧在線文庫
【正文】 過努力我們的三年級會(huì)有很大的提高。其中四、五、六年級相對較好，佟麗偉的英語都不同程度的有所提高。各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。各個(gè)年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。另外我們在練習(xí)課和課下還應(yīng)該有針對性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)增長能力。第三篇：20132014學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析20132014學(xué)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教育教學(xué)工作已結(jié)束。前30名一班13人，二班17人。前30名一班15人，二班15人。前10名一班6人，二班4人。各科平均幾乎無差別。學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提高。四、教學(xué)改進(jìn)意見抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。我們從事的教學(xué)就是一個(gè)平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項(xiàng)平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)。作為老師多想方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生放下沉重的包袱，輕松學(xué)習(xí)。二、試卷分析試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布 本次期末考試的試卷總分100分。其具體特點(diǎn)如下：(1)強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。(3)重視各種能力的考查，重視數(shù)形結(jié)合。學(xué)生對基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，．（3）由于試題在難易程度上作了一個(gè)較大的提升，不能較好地檢測學(xué)生對/ 3基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和學(xué)生的基本技能，讓學(xué)生和老師們一頭霧水。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。原因：在監(jiān)考的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的時(shí)間分配不合理。以后要加強(qiáng)解題指導(dǎo)，審題要仔細(xì)、題目提示信息和要求要看清、答題要先理清思路再落筆、答題要完整。只要能把知識(shí)成分正確地串聯(lián)起來，無須拘泥于特定的說法。提取“關(guān)鍵詞”是理解記憶的重要方法之一?？傮w看來，學(xué)生所掌握的知識(shí)表層化、凌亂化；學(xué)生分析理解運(yùn)用能力的不足；學(xué)生對題型的生疏和缺乏答題技巧是簡釋題得分不高的主要制約因素。選擇題主要考查的是識(shí)記鑒別能力，但從結(jié)果看，學(xué)生對簡單的歷史事件、歷史人物把握較好，對于純粹的方法題和需要分析、概括、歸納和宏觀把握的能力題則答得很不理想。圍繞知識(shí)點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測試。(2)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。試題不注重基礎(chǔ)，但內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實(shí)踐，我們每個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)芝麻開花——節(jié)節(jié)高！附成績表學(xué)校期末質(zhì)量分析新華中學(xué)20141第四篇：2015—2016第一學(xué)期七年級期末考試數(shù)學(xué)質(zhì)量分析七年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析（2015——2016學(xué)第一學(xué)期）德臥中學(xué) 趙大品一、學(xué)生情況分析本次期末檢測，本片區(qū)七年級共有 21 個(gè)班級，995 人參加數(shù)學(xué)考試。作為教師一定要認(rèn)識(shí)到《新課標(biāo)》的要求，在《新課標(biāo)》的導(dǎo)向下，改變以往過去陳舊的教學(xué)理念，變“以教定學(xué) ” 為“以學(xué)定教”，在學(xué)生中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另外一方面就是暴露出來的學(xué)困生較多，再者就是缺少對這部分學(xué)生的有效指導(dǎo)與輔導(dǎo)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠或者是方法不太準(zhǔn)確。前60名一班27人，二班33人。八科總分最高728，600分以上41人。7科總分480分以上44人。但個(gè)別學(xué)科照搬、照抄測練題數(shù)量多、分值大。家雖不是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的非常重要的戰(zhàn)場，希望通過教師和家長勤溝通，多說教，及時(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。老師課上所教的知識(shí)除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練
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