劉學(xué)波教學(xué)設(shè)計(jì)docx(完整版)
【正文】 設(shè)情境，歸納 概括 通過(guò)具體實(shí)例，經(jīng)過(guò)合作交流活動(dòng)由學(xué)生自主歸納總結(jié)得到指數(shù)函數(shù)的概念，并對(duì)指數(shù)函數(shù)的概念進(jìn)行分析 通過(guò)小組間相互PK 的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探求新知的主動(dòng)性，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力 . 設(shè)計(jì) 問(wèn)題，探求新知 我以下面三個(gè)問(wèn)題為載體，讓學(xué)生探求新知： . . 2xy? 、 12xy ??????? 、 3xy? 、13 xy ??????? . 分組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí) ① 讓每個(gè)小組分工明確，一方面用最基本的列表、描點(diǎn)、連線畫出圖象研究指數(shù)函數(shù)，另一方面借助圖形計(jì)算器的操作直接繪制出上例中的四個(gè)指數(shù)函數(shù)圖象，并讓學(xué)生上臺(tái)展示成果 . ② 通過(guò)組內(nèi)交流歸納指數(shù)函數(shù)圖象特點(diǎn)，由此得到指數(shù)函數(shù)性質(zhì)，從而解決提出的第三個(gè)問(wèn)題 . 通過(guò)自主探索、合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而且可以讓學(xué)生在探索過(guò)程中體會(huì)到 利用數(shù)形結(jié)合這一思想方法，借助圖象分析問(wèn)題，同時(shí)感受到從具體到一般的思想方法的應(yīng)
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