劉航伯楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 典文化的興趣，綜合提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 難點(diǎn)： 體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。ng 聲答曰 yuē （ 2）根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)讀準(zhǔn)停頓。 ” 兒／應(yīng)聲答曰：“ 未聞／孔雀／是夫子家／禽。 （ 1）匯報(bào)通過合作學(xué)習(xí)仍未解決的問題。 ” 引導(dǎo)學(xué)生分清句子中的“ 家禽 ” 不同于現(xiàn)在的 “ 家禽 ” ，這里的 “ 家 ” 指孔君平家， “ 禽 ” 指鳥，而現(xiàn)在的 “ 家禽 ” 是一個(gè)詞，指雞鴨鵝等家里養(yǎng)的禽類。 引導(dǎo)學(xué)生讀懂孔君平拿楊氏子的姓氏和楊梅的 “ 楊 ” 字做文章，楊氏子是用同樣的方法拿孔君平的姓氏和孔雀的 “ 孔 ” 字做文章，這就是以其人之道還治其人之身，是楊氏子的聰惠表現(xiàn)。 ” 兄女曰： “ 未若柳絮因風(fēng)起。 7 未若：不如。 教學(xué) 設(shè)計(jì)特色說明與 反思： 特色： 從“聰”“惠”兩字的本意入手，再讓學(xué)生了解文字字理的基礎(chǔ)上，為下文理解文章理出了線索； 教師范讀為第一次接觸文言文的學(xué)生舉了很好的范例，讓孩子們?cè)诶首x過程中有了較好的參照。 注釋： 1 內(nèi)集：召集家里人。 ” 而要加上 “ 未聞 ” 二字？ 比較句子：未聞孔雀是夫子家禽。 （三）心理補(bǔ)白，體會(huì)語言精妙
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