爭吵教學設計1(完整版)
【正文】 時傾訴著一絲煩惱 。 教學難點：體會父親的話。 有感情地讀課文，體會文中人物的心理變化。 3． 了解文章的大致內(nèi)容，能說出文章主要講了一件什么事。 表揚某些按照要求來做的同學。 師：把原因加進去，我和克萊蒂因為什么事情而發(fā)生爭吵？ 生：我和克萊蒂因為他不小心碰了我的胳膊肘，我又故意碰他而發(fā)生爭吵 ，最后又和好如初。 師：所以，你提醒大家？ 生：我提醒大家承字中間有三橫。 師：還有一個字老師想特別提醒大家的是既。 師：老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了這樣一本習字冊，我忍不住要和大家分享一下了。 教具準備： ppt 一、復習 導入 讀詞聽寫 師：上節(jié)課，我們開始學習意大利 學生童年的一個故事， 叫做――《爭吵》， 這些詞你們還會讀嗎？ 抄寫詞語：承認、既然、緣故、憤怒、縮回 師：請拿出堂聽本抄寫屏幕上的詞語，每個抄一遍，老師有要求的，你們要邊抄邊記。 出示第四段 克萊諦能不生氣嗎？因為 ———— 師：所以克萊諦才會生氣地說 —— 因為？ 師：克萊諦才會氣得臉都紅了地說 —— 師：他這樣生氣一定會情不自禁地加一些動作，你猜他會怎么邊做動作邊說？ 師：克萊諦能不生氣嗎？我都說不是故意的了，還故意碰回我，所以克萊諦才會邊指著他，邊跺腳說： 師：說完，克萊蒂本能地舉起手來，想做什么？ 生：可能想打他。 板書：后悔、不安 出示：第五段 齊讀。 出示： 想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。 生：真悲哀啊，我的好朋友也會報復我。（或者什么不靠邊的答案） （師：此時我想起了父親說的一句話？我心理又是怎樣想的呢？ 生：我只是防御，絕不還手。） 師 :我們一起來進行角色朗讀，同學們扮演克萊諦，老師來扮演安利柯。 師：男生讀一讀父親的話，女生再來讀一讀父親的話。 三、 作業(yè) 學習輔導、抄寫父親的話 四、板書 15 爭吵 克萊諦 安利柯 不是故意的 碰 師故意的 心想寬廣 等 膽小自省 和好 團結友愛 。 生：你真寬容，你真大度，你真是個好人 出示：寬容 出示：我會對自己說：“安利柯啊，安利柯啊，你要 —— ” 生：我會對自己說：“我 要知錯認錯的！” 生：我會對自己說：“我要第一個向朋友伸手請他原諒的。 師：再也不了，再也不了！ 師 :你們說一說誰讀得好？好在哪里？ 生：老師。 師：是啊，我以為克萊蒂還會打我，所以而我等他是準備做什么呢？
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