【正文】 童年的一個(gè)故事， 叫做――《爭吵》， 這些詞你們還會(huì)讀嗎？ 抄寫詞語：承認(rèn)、既然、緣故、憤怒、縮回 師：請拿出堂聽本抄寫屏幕上的詞語，每個(gè)抄一遍，老師有要求的，你們要邊抄邊記。 師：還有一個(gè)字老師想特別提醒大家的是既。 師：把原因加進(jìn)去，我和克萊蒂因?yàn)槭裁词虑槎l(fā)生爭吵？ 生：我和克萊蒂因?yàn)樗恍⌒呐隽宋业母觳仓猓矣止室馀鏊l(fā)生爭吵 ，最后又和好如初。 3． 了解文章的大致內(nèi)容，能說出文章主要講了一件什么事。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父親的話。 反饋：表揚(yáng)某個(gè)同學(xué)在遇到不會(huì)讀的字音時(shí)，有對照拼音拼讀。 橫鉤、彎鉤、橫、橫、橫、橫撇、撇捺。 五、 板書 15 爭吵 “我” 克萊蒂 碰 和好 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。齊讀 （二）等待過程，體驗(yàn)“我”的內(nèi)心變化 師： 說完，他們繼續(xù)做自己的事情，但是兩個(gè)好朋友的內(nèi)心都無法平靜?！本褪沁@樣兩種聲音在“我”的心里不停地響起，你能體會(huì)到“我”一種什么樣的心情呢？ 生：矛盾、糾結(jié)、猶豫、為難 板書：矛盾或者為難 個(gè)別讀、齊讀。） 師：猜猜我會(huì)用什么語氣來說這句話？ 生 ：擔(dān)心、害怕?！? 師：在等待的過程中，從安利柯不安后悔到矛盾的心情，可以看出他有一個(gè)自省的過程，只是有些膽小，有些愛面子，所以才不肯認(rèn)錯(cuò)，你還會(huì)對你自己說要怎么？ 生：要大膽一些。 交換 （五） 理解父親的話 師：和好以后，我們就高高興興的回家了，“我”本想把這件事告訴父親，讓他高興一下，不料他卻把臉一沉說： 出示：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！” 齊讀。 師：說說，哪里不一樣？ 預(yù)設(shè)：生：我想和他和好。 生：我心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是“請?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來。繼續(xù)往下讀。 老師你挑出一本習(xí)字冊評(píng)獎(jiǎng)。有什么字容易寫錯(cuò)你想特地挑出來提醒大家的？ 生：我覺得承字中間容易只寫兩 橫。核對完的同學(xué)自由地輕聲地拼讀這些生字。正確讀寫“石匠、抄寫、墨水、故意、報(bào)復(fù)、緣故、承認(rèn)、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語。今天我們就一起學(xué)習(xí)意大利學(xué)生童年的一則故事 —— 《爭吵》 。 師：課文主要講了我和克萊蒂因?yàn)榛ハ嗯鰧Ψ降母觳仓舛l(fā)生一次爭吵，最后和好如初這樣一件事。 師：我們想寫一手好字，一定要有端正的寫字姿勢，胸口離書本一拳，眼睛離書本一尺。 板書：是故意的，不是故意的。 生：扛多了柴。 師：好，你用這種語氣來讀。 師：是啊，你們也可以的