爭吵教學設計1(已修改)
2024-12-07 01:59 本頁面
【正文】 《爭吵》教案 總目標： 會認 13個生字，會寫 14生字。正確讀寫“石匠、抄寫、墨水、故意、報復、緣故、承認、獨自、戒尺、既然”等詞語。 有感情地讀課文，體會文中人物的心理變化。 體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結(jié)友愛、相互寬容，并學著處理同學間出現(xiàn)的問題。 教學重點：體會“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。 教學難點：體會父親的話。 教具準備： ppt 預習要求：將課文后的生字拼音標好，標好自然段號。 課時劃分：兩課時 第一課時 學習目標： 1． 會認 “嫉妒 ”等 13個生字。會寫 “匠替 ”等 14個生字。 2．正確 、流利的朗讀課文。 3． 了解文章的大致內(nèi)容，能說出文章主要講了一件什么事。 教學重點：讀通讀順課文，會讀會寫生字。 教學難點：了解文章的大體內(nèi)容，并且能用自己的語言說出來。 一、談話導入 1min 童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時歡唱著優(yōu)美的歌，有時傾訴著一絲煩惱 。今天我們就一起學習意大利學生童年的一則故事 —— 《爭吵》 。 讀題 看 到題目，你有什么疑問？ 二、初讀課文，掃除障礙 15min 師：同學們真棒，能提出這么多問題，我們就帶著這些問題一起來學習這篇文章。同學們已經(jīng)通過預習，標好了課后生字的拼音，現(xiàn)在請大家翻到課文 63頁，用 3分鐘的時間快速地與屏幕上老師給出的拼音進行核對，錯的及時在旁邊訂正。核對完的同學自由地輕聲地拼讀這些生字。 表揚某些按照要求來做的同學。 提醒坐姿 師：時間到，我們一起讀一讀。 嫉 跟老師讀 哼 解決了課文要求我們掌握的生字，那課文能不能讀通順呢？請大家大聲、自由地朗讀課文，不會讀，或者讀不準 的字核對屏幕上的拼音，多讀幾遍。 反饋：表揚某個同學在遇到不會讀的字音時，有對照拼音拼讀。 2． 師：好，我看見大部分的同學已經(jīng)讀完了，表揚某個同學在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)有個字讀不準，于是他看了屏幕上的拼音，拼讀了幾遍。老師也挑選出一些比較難讀的詞，你們能讀準確嗎？ 石匠 嫉妒 抄寫 服侍 縮回 承認 緣故 既然 高尚 扛 柴 憤怒 墨水 戒尺 畢竟 肩膀 報復 原諒 防御 胳膊肘 瞟一眼 誠心誠意 齊讀、開火車讀 ， 我們就更有信心把課文讀通讀順了， 好，我們就一起來讀一讀！把書本立起來，坐端正。 三、 感知文章大意 10min 師：剛才同學們圍繞爭吵提出來很多問題，老師挑出了三個重要的問題，你們能不能圍繞這三個問題，用一段話來說一說，這篇文章講了一件什么事？ 生 :課文講了“我”和克萊蒂發(fā)生爭吵，最后又和好了。 師：他們?yōu)槭裁窗l(fā)生爭吵呢？ 生：因為克萊蒂碰了我的胳膊肘，把我本
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