找駱駝教學設計1(已修改)
2025-04-29 01:27 本頁面
【正文】 《找駱駝》教學設計 梁秋露一、 教學目標。2．通過理解課文內(nèi)容，教育學生留心生活，認真觀察，勤于思考。3．分角色朗讀課文，培養(yǎng)學生語言的感悟。二、重、難點 ，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點的。2. 理解老人為什么能夠幫助商人找回駱駝。教學過程 一、 激趣導入同學們，今天上課我們一起先來玩?zhèn)€游戲，看誰的眼睛最亮。請你們認真觀察這幅圖，這幅圖畫咋一看是一棵樹，認真地看卻發(fā)現(xiàn)是許多人頭組成的，看看這幅圖畫里藏著多少個人頭。（出示圖畫10個人頭）導入師：是呀！我們平時如果認真觀察周圍的事物，就會有許多新發(fā)現(xiàn)和收獲，今天，我們學習的課文就是關于一位老人善于觀察的事。 學習課文之前老師先讓同學們猜一個謎語，我們學習的課文也與這個謎語有關。（出示謎語）板書課題：16﹡找駱駝（學生齊讀課題“駝”讀輕聲）（出示課題）出示圖片簡介駱駝 駱駝是沙漠地區(qū)的交通運輸工具。它們在沙漠中長途行走時，耐餓耐渴，被人們譽為“沙漠之舟”二、初讀課文，整體感知師：這是一篇略讀課文，我們以前學習略讀課文時知道，略讀課文要我們自己讀懂課文 ，要讀懂略讀課文 ，我們可以先讀讀課文前的提示。（全班齊讀提示） １．讓學生用
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