找駱駝教案設(shè)計(已修改)
2024-11-11 12:15 本頁面
【正文】 第一篇：《找駱駝》教案設(shè)計導(dǎo)語：《找駱駝》是一篇敘事文章，在教學(xué)過程中要注意理順事情發(fā)展順序。下面是該課文的教學(xué)設(shè)計，歡迎參考!教學(xué)要求：，能區(qū)別多音字“哄”、“嗎”的讀音，理解11個新詞的意思，能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思。，把不完整的因果句補充完整。，懂得遇事仔細(xì)觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。教學(xué)重點：讓學(xué)生初步學(xué)會預(yù)習(xí)課文提出不懂的問題。理解老人通過觀察到的現(xiàn)象進行合理推理的過程。能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說出來。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和平時多觀察，勤思考的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈機、幻燈片。教學(xué)過程：(1)幻燈出示駱駝圖后問：這是什么動物?誰能說說駱駝是一種怎樣的動物?(2)“從前有個商人走失了一只駱駝”，問：“走失”是什么意思?可以換成“丟失”嗎?(3)商人走失了駱駝，于是就發(fā)生了一個“找駱駝”的故事，出示：(齊讀課題)(4)看了課題，你想知道哪些問題?聽老師讀課文，想想剛才提的問題，哪些聽了就解決了。(1)指名讀第1自然段。想想這一段主要講什么。(2)這段主要講什么?從哪里看出商人的心里很著急?用著急的語氣讀讀商人的話。(1)布置自學(xué)。要求：①輕聲朗讀29自然段。②同桌討論：老人知道商人丟失的那只駱駝有哪些特征?老人說得對嗎?你從哪兒看出來?(2)反饋。①讓學(xué)生用”老人知道商人丟失的那只駱駝”的句式說出駱駝的三個特征，先分三句說，后綜合起來說。②商人三次回答老人話是怎么說的?③比較“是的”、“不錯”、“對極了”的異同，說說商人的感情有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生從意思、用詞、標(biāo)點、語氣、心情等方面去考慮。)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。④“忿忿”是什么意思?商人的心情為什么會轉(zhuǎn)喜為怒?該怎樣讀出“忿忿”的語氣來?(3)分角色朗讀29自然段。(1)默讀第10自然段，思考：老人并沒見過商人的駱駝，可卻能那么準(zhǔn)確地說出駱駝的特征，這是為什么?請把老人得出結(jié)論的依據(jù)找出來。(2)“不緊不慢”什么意思?(3)請用“不緊不慢
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