20xx找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-01-14 04:34 本頁面
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目錄
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正文
第一篇：找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)
《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個(gè)：商人和老人。商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著對觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷，使商人終于找到了駱駝。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。
課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。在敘述中巧設(shè)懸念，引人入勝。文章開頭并不急于講明老人是根據(jù)什么知道駱駝特點(diǎn)的，而是講老人十分詳盡地描述駱駝的特征，()激起讀者往下讀的欲望。
學(xué)習(xí)這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)是了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)是理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。
二、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】：
分角色朗讀，讀出人物的不同語氣。
理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。
【過程與方法】：
小組合作，勾畫重點(diǎn)詞句、填寫表格、在多樣化的
朗讀中理解課文內(nèi)容。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：
培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
四、教學(xué)難點(diǎn)
理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。
五、教學(xué)過程
（一）、激趣導(dǎo)入
欣賞兒歌《駱駝》導(dǎo)入新課。
師生共同板書，讀課題，強(qiáng)調(diào)輕聲的讀法。
看到題目你想提出什么問題？
簡單說說略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
（二）、初讀感知
用自己喜歡的方式初讀（要求：自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍；標(biāo)出自然段）。
檢查初讀情況
（1）、齊讀、開火車讀詞語（根據(jù)學(xué)生的朗讀情況正音）。
（2）、說說課文有多少個(gè)自然段。（11個(gè)）
看視頻聽讀課文思考：思考課文講了一件什么事情？
學(xué)生反饋：(找駱駝》這個(gè)故事講了商人（走失）了一只駱駝，向老人（打聽），經(jīng)老人（指點(diǎn)），（找到）駱駝的事。
（三）、簡單學(xué)習(xí)閱讀提示
集體朗讀閱讀提示
說說閱讀提示提出的問題：
（1）、商人走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？
（2）、老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？
（四）、細(xì)讀感悟，解決問題
分小組學(xué)習(xí)，自讀討論解決閱讀提示中的問題，勾畫在書上，并填寫表格。
集體探究，細(xì)讀解決問題。
（1）、商人走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？
①、抽生匯報(bào)，教師相機(jī)板書，課件同步展示。（左腳跛馱著蜜和米缺牙）
②、把幾個(gè)特點(diǎn)連起來說一說。（同桌互說、集體說） ③、分角色朗讀
a、師讀商人，生讀老人
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