20xx找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2025-01-14 04:34本頁面
【正文】 篇：《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)(互聯(lián)網(wǎng)搜索教學(xué)設(shè)計(jì))
互聯(lián)網(wǎng)搜索教案設(shè)計(jì)《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教案背景：
面對(duì)學(xué)生：小學(xué)三年級(jí)
學(xué)科：語文
課時(shí)：1課時(shí)
二、教學(xué)課題：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)語文三年級(jí)上冊第十六課《找駱駝》。小學(xué)語文教學(xué)中，老師可以通過在網(wǎng)絡(luò)上的檢索，為學(xué)生提供形象生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫、聲音等，使課堂更加直觀、有效，從而提高課堂效率。
四、教材分析：
這篇課文主要有兩個(gè)人物：商人和老人。老人的觀察、分析、判斷，對(duì)人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。在敘述中巧設(shè)懸念，引人人勝。百度搜索如：
【教學(xué)目標(biāo)】
分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。
通過學(xué)習(xí)，懂得對(duì)任何事物只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問題的辦法。1
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭題導(dǎo)入
有一位商人丟了一只駱駝，心里很著急，想讓“柯南”幫忙。（師板書題目）
認(rèn)識(shí)了解駱駝。
二、初讀課文，整體感知
聽讀課文，勾出生字詞。
【板書設(shè)計(jì)】
16* 找駱駝
仔細(xì)觀察 認(rèn)真思考得出結(jié)論
教學(xué)反思：
本課以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。本堂課教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的目的，使教學(xué)目標(biāo)得到充分地落實(shí)。還有就是利用百度百科讓學(xué)生對(duì)詞語進(jìn)行理解，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生完成練習(xí)題，檢測課堂效果。但是整堂課下來，還是有很多地方值得我們思考。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生
整堂課充滿了興趣，調(diào)動(dòng)起了課堂氛圍，提高了課堂效率，并且直觀地展示出了傳統(tǒng)課堂中難以解決的問題，使學(xué)生更好地接受知識(shí)。所以我們老師作為一個(gè)教育者，一定要把好關(guān)，使網(wǎng)絡(luò)真正地成為教學(xué)中的好幫手。
第五篇：《找駱駝》教學(xué)反思
《找駱駝》教后反思
10月26號(hào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的老師們聽了我講的《找駱駝》一課，這篇課文主要講的是：一位商人走失了一只駱駝，找了很長時(shí)間也沒有找到，路上，他遇見一位老人，老人經(jīng)過認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，最后幫助商人找到駱駝，告訴學(xué)生遇事要認(rèn)真觀察，善于思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，共同討論，得出結(jié)果，一目了然，而且，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。
在學(xué)習(xí)老人的最后一段話時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生感受老人縝密而準(zhǔn)確的思維，抓住“看見??又看見??還看見??”體會(huì)老人不僅觀察得仔細(xì)，而且在說話時(shí)也很有條理、很有層次。
三、 尋找不足，
一節(jié)課下來，我感覺自己對(duì)略讀課文的三段式教學(xué)還有些模糊，
尤其是后面的拓展延伸，只是給學(xué)生搭了一個(gè)空架子，沒有真正起到拓展的作用。
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