《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)1-全文預(yù)覽
【正文】 他 師：還記得他來(lái)我家那彬彬有禮的樣子，全家人都誠(chéng)心誠(chéng)意地歡迎他，把家里的糖果和糕點(diǎn)都拿出來(lái)給他吃，父親還經(jīng)常會(huì)撫摸他的腦袋，讓我以他為榜樣。 默讀課文第 5自然段。 個(gè)別讀。 師：這里是第一次碰，克萊諦以為這不過(guò)是一次普通的碰，所以，他自然而然地說(shuō)： —— 師：克萊諦也指導(dǎo)自己是不小心的，給伙伴添麻煩了，所以，他有些不好意思地說(shuō) —— 師：克萊諦覺得這是自 己好朋友，一定不會(huì)生氣的，所以，一如既往平靜地說(shuō) —— 師：然后今天的安利柯，與平常有些不同。 二、 精讀課文 （一）事件起因 碰 師： 克萊諦和安 利柯是一對(duì)好朋友，這次一個(gè)小小的碰引發(fā)了這次爭(zhēng)吵， 那這兩次碰有什么不同呢？ 板書：碰 生：一個(gè)是故意的，一個(gè)不是故意的。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受 ，感情朗讀對(duì)話。 師：真好，我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，好，寫完了這三個(gè)難寫的字，我們繼續(xù)寫其他的字。 學(xué)生習(xí)字。 師：好，請(qǐng)你們拿出習(xí)字冊(cè)，一起來(lái)寫寫這三個(gè)我們認(rèn)為比較難寫的字，每個(gè)字寫一行。 師：那我們一起來(lái)寫一寫。我們一起來(lái)寫寫這個(gè)字，書空。 四、指導(dǎo)寫字 15min 師：我們了解了文章的大致內(nèi)容，那我們一起來(lái)看看誰(shuí)的字能寫得更漂亮呢？ 師：我們一起看看課文要求我們會(huì)寫的這些字。誰(shuí)還想來(lái)試一試。 三、 感知文章大意 10min 師：剛才同學(xué)們圍繞爭(zhēng)吵提出來(lái)很多問(wèn)題，老師挑出了三個(gè)重要的問(wèn)題，你們能不能圍繞這三個(gè)問(wèn)題，用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇文章講了一件什么事？ 生 :課文講了“我”和克萊蒂發(fā)生爭(zhēng)吵，最后又和好了。 嫉 跟老師讀 哼 解決了課文要求我們掌握的生字，那課文能不能讀通順呢？請(qǐng)大家大聲、自由地朗讀課文，不會(huì)讀，或者讀不準(zhǔn) 的字核對(duì)屏幕上的拼音，多讀幾遍。同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)預(yù)習(xí)，標(biāo)好了課后生字的拼音，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻到課文 63頁(yè)，用 3分鐘的時(shí)間快速地與屏幕上老師給出的拼音進(jìn)行核對(duì)，錯(cuò)的及時(shí)在旁邊訂正。 教學(xué)難點(diǎn)：了解文章的大體內(nèi)容，并且能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。會(huì)寫 “匠替 ”等 14個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。《爭(zhēng)吵》教案 總目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 13個(gè)生字，會(huì)寫 14生字。 體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間出現(xiàn)的問(wèn)題。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 會(huì)認(rèn) “嫉妒 ”等 13個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：讀通讀順課文，會(huì)讀會(huì)寫生字。 讀題 看 到題目，你有什么疑問(wèn)？ 二、初讀課文，掃除障礙 15min 師：同學(xué)們真棒，能提出這么多問(wèn)題，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。 提醒坐姿 師：時(shí)間到，我們一起讀一讀。老師也挑選出一些比較難讀的詞，你們能讀準(zhǔn)確嗎？ 石匠 嫉妒 抄寫 服侍 縮回 承認(rèn) 緣故 既然
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