爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)1-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 師你挑出一本習(xí)字冊(cè)評(píng)獎(jiǎng)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解父親的話。繼續(xù)往下讀。 生：后悔、不安。 生：我心里暗暗說(shuō)“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái)。 齊讀 師：此時(shí)的克萊諦已經(jīng)完全沒(méi)有了憤怒，也完全不在意好朋友對(duì)他做的事，而是有些悲哀，他悲哀什么呢？用 —— 生：真悲哀啊，我的好朋友竟然嫉妒我。 師：說(shuō)說(shuō)，哪里不一樣？ 預(yù)設(shè)：生：我想和他和好。（強(qiáng)調(diào)讀到倒數(shù)第二段的高高興興放學(xué)了。 交換 （五） 理解父親的話 師：和好以后，我們就高高興興的回家了，“我”本想把這件事告訴父親，讓他高興一下，不料他卻把臉一沉說(shuō)： 出示：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！” 齊讀。 二、 總 結(jié) 師：在“我”和克萊蒂的這次爭(zhēng)吵事件后，我希望同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠少一份計(jì)較，多一份寬容，這樣我們就能夠收獲更多快樂(lè)，更多友誼。” 師：在等待的過(guò)程中，從安利柯不安后悔到矛盾的心情，可以看出他有一個(gè)自省的過(guò)程，只是有些膽小，有些愛(ài)面子，所以才不肯認(rèn)錯(cuò)，你還會(huì)對(duì)你自己說(shuō)要怎么？ 生：要大膽一些。 師：引導(dǎo)：老師有沒(méi)有把安利柯的心情讀出來(lái)？你試試 生讀 師：什么心情？ 生：驚喜、開(kāi)心、興奮。） 師：猜猜我會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這句話？ 生 ：擔(dān)心、害怕。 師：你認(rèn)為他會(huì)用一種什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？ 生：悲哀、溫和。”就是這樣兩種聲音在“我”的心里不停地響起，你能體會(huì)到“我”一種什么樣的心情呢？ 生：矛盾、糾結(jié)、猶豫、為難 板書(shū)：矛盾或者為難 個(gè)別讀、齊讀。這樣一個(gè)大家都喜歡的好人，我怎么能報(bào)復(fù)他，怎么能不相信他呢？真讓人感到后悔和不安。齊讀 （二）等待過(guò)程，體驗(yàn)“我”的內(nèi)心變化 師： 說(shuō)完，他們繼續(xù)做自己的事情，但是兩個(gè)好朋友的內(nèi)心都無(wú)法平靜。 師：誰(shuí)碰誰(shuí)是故意的，誰(shuí)碰誰(shuí)不是故意的？ 生：克萊蒂碰“我”不是故意的，我碰克萊蒂是故意的。 五、 板書(shū) 15 爭(zhēng)吵 “我” 克萊蒂 碰 和好 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。 提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。 橫鉤、彎鉤、橫、橫、橫、橫撇、撇捺。 生：因?yàn)槲壹刀士巳R蒂，故意碰他，弄臟他的本子，所以我們發(fā)生了爭(zhēng)吵，最后又和好了。 反饋：表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué)在遇到不會(huì)讀的字音時(shí)，有對(duì)照拼音拼讀。 一、談話導(dǎo)入 1min 童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有
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