小馬過河教學設計1-文庫吧在線文庫
【正文】 往往只適合別人。要指導學生用難為情的語氣讀 四、總結全文 抓住老馬的話，讓學生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學生明白：做什 么事都要動腦筋，要去試一試才行。 （ 3）組內相互評議，在寫得好的字下面加點。 想象，小馬過了河，在回答的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，見到媽媽，它會說些什么？其他同學評一評想象得怎么樣。 講《小馬過河》的故事。 突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最后一點。 這是小馬自己試著過了河才知道的。 第三課時 教學內容：理解課文、學習生字 一、朗讀第七自然段 思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？ 指名讀，找出小馬媽媽說的話，用小黑板出示： “光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。老牛的回答，說得平靜，因為它認為河水很淺，要讀得平緩。老牛身材高大，河水可能只沒過它的小腿；松鼠個子小，河水可能會淹死它?！皳踝×巳ヂ贰?，就是沒法再往前走。如“連蹦帶跳地說”，寫出小馬說話時的動作、神態(tài)，表示小馬愿意做事。學生思考：課文主要講了一件什么事？（主要講小馬過河時發(fā)生的事） 三、課堂作業(yè) 在課文中找出含有生字的生詞，讀一讀。 教學時間 3 課時 教學過程 第一課時 教學內容：初讀課文、讀準字音 一、談話引入新課，板書課題 今天我們再學習一篇童話故事，同學們一定會覺得很有趣。 《小馬
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