小馬過河教學設計1-wenkub
2022-12-20 00:50:26 本頁面
【正文】 出小馬說話時的動作、神態(tài)，表示小馬愿意做事。 指名讀第一自然段，讓學生說說老馬和小馬住的地方。學生思考：課文主要講了一件什么事？（主要講小馬過河時發(fā)生的事） 三、課堂作業(yè) 在課文中找出含有生字的生詞，讀一讀。 匹：是三聲，不要讀成“ p ”或“ p ” 如：讀二聲，注意和方言區(qū)別。 教學時間 3 課時 教學過程 第一課時 教學內(nèi)容：初讀課文、讀準字音 一、談話引入新課，板書課題 今天我們再學習一篇童話故事，同學們一定會覺得很有趣。 有感情地分角色朗讀課文。 《小馬過河》教學設計 1 教學要求 學習本課 12 個生字。 教學重難點 重點：學會本課生字。 二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容 學生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的音，難讀的字多讀幾遍。 突：讀一聲， 不要讀“ t ”。 用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習第 3 題。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。還可以換上“ 一蹦一跳”、“蹦 蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”等詞語。 “一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬是怎么想的？讀有關的句子，指導讀出語氣?！保ㄟ@里要注意的是老牛的小腿） （ 2）指名讀第五自然段，從“小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊 ......”（注意“立刻”）說明小馬沒動腦筋想，準備過河
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