小馬過(guò)河第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1[范文模版]-wenkub
2024-10-17 20 本頁(yè)面
【正文】 師這篇課文一共有幾個(gè)自然段?(共8個(gè)自然段)你們的預(yù)習(xí)工作做的真好。1《小馬過(guò)河》。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。有感情地分角色朗讀課文。第一篇：《小馬過(guò)河》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1[范文模版]1小馬過(guò)河 執(zhí)教者 胡洪春教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字（棚、馱 磨坊、擋、伯、淺、刻、突、哩、唉、試、蹄、既）。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)目標(biāo)： 掌握生字新詞。請(qǐng)小朋友們和老師一起書(shū)寫(xiě)課題：1小馬過(guò)河讀了課題，會(huì)讀書(shū)的你們肯定有了疑問(wèn)，你想問(wèn)什么呢?小朋友們可真了不起，提出的問(wèn)題都很有價(jià)值。剛才我們讀了這個(gè)故事，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，我們可以邊聽(tīng)、邊看，還要邊思考：小馬過(guò)河的時(shí)候發(fā)生了什么事情?都遇到了誰(shuí)呢?【出示課件】就讓我們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!故事聽(tīng)完了，這篇課文到底講了一個(gè)什么故事?小馬為什么要過(guò)河呢?我們一起來(lái)讀讀第二自然然段。要到磨房去?！霸浮笔莻€(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?（半包圍 結(jié)構(gòu)）我怎樣記這個(gè)字?(同學(xué)們記字的方法真多)，在田字格里，怎樣把“愿”字寫(xiě)漂亮呢?P65頁(yè)你們真是一個(gè)善于觀察的孩子，下面和老師一起書(shū)空這個(gè)“愿”字，在寫(xiě)時(shí)，在田字格，廠部寫(xiě)在左上3個(gè)小格子，上“白” 下“小” ；寫(xiě)得窄些，局田字格的中間，“心”字稍微往下。(3)展示學(xué)生的字，講評(píng)。(2)分組讀。能背誦、默寫(xiě)老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意。）組織學(xué)生討論：要是把磨房所在地點(diǎn)“河對(duì)岸”說(shuō)進(jìn)去，那就表達(dá)完整了。提醒學(xué)生注意易寫(xiě)錯(cuò)的字——字形。自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子?！磶椭鷮W(xué)生理解課文的記敘順序，并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說(shuō)話能力。〉練習(xí)復(fù)述?！窗词虑榘l(fā)展的先后順序復(fù)述小馬第一次來(lái)到河邊的經(jīng)過(guò)，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)之一，因而指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練要充分。抓住“難為情”一詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“難為情”是什么意思。（2）說(shuō)——說(shuō)說(shuō)“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個(gè)字。討論：小馬親自下河去試一試，覺(jué)得河水怎么樣？同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對(duì)不的深淺說(shuō)法會(huì)不一樣，究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？〈四種答案（略）〉學(xué)生興趣高，對(duì)此，教師要讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見(jiàn)，其間教師以肯定學(xué)生的某些意見(jiàn)的方式作為引導(dǎo)，最后的結(jié)論如何做也須視學(xué)生的認(rèn)知水平而定。六、朗讀全文，小結(jié)收獲分角色，有感情地朗讀全文。第三篇：《小馬過(guò)河》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其中的多音字沒(méi)，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。情感、態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋，具體分析，勇于實(shí)踐才能找到解決問(wèn)題的方法。(二)檢查生字詞馬棚 一匹 麥子 磨坊 剛沒(méi)小腿 沒(méi)想過(guò)攔住 昨天 前蹄 既不像也不像(三)復(fù)習(xí)課文：用自己的話說(shuō)說(shuō)小馬過(guò)河講了一件什么事?二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，思考：小馬第一次沒(méi)能過(guò)河，第二次終于過(guò)去了，這是為什么?思考后，小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)感受。板書(shū)：很淺(剛沒(méi)小腿)怎樣讀好對(duì)話?自己練習(xí)同桌讀在全班讀，教師、學(xué)生評(píng)一評(píng)，進(jìn)行指導(dǎo)。老牛身材高大，河水可能只沒(méi)過(guò)它的小腿。師：老牛說(shuō)水淺，松鼠說(shuō)水深，經(jīng)過(guò)咱們的討論知道了他們說(shuō)的都是對(duì)的。(4)、媽媽的話告訴我們一個(gè)什么道理?抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見(jiàn)。小結(jié)：在今后的生活中，要做一個(gè)勤于動(dòng)腦、敢于嘗試、敢于實(shí)踐的人，也希望你們?cè)趯?shí)踐中獲取更多的知識(shí)。小馬沒(méi)了主意，只好跑回家問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢H自去試一試。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，濃厚的興趣會(huì)激發(fā)起無(wú)窮的潛能。因此，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，不能用自己閱讀文本形成的標(biāo)準(zhǔn)，即應(yīng)該讀出這樣的感情這樣讀才是美的等，來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生朗讀好與不好。在本課的教學(xué)中，還是留下了很多遺憾?？傊竟?jié)課我付出了不少，收獲也可觀。的。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。先自由讀第二自然段，再分角色讀思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么？（知道了小馬長(zhǎng)大了，很愿意幫助媽媽做事。四、自由讀第三至六自然段思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號(hào)。”小馬過(guò)不了河，為難了。小馬想的話，輕讀。和老牛說(shuō)的比較，為什么它們的說(shuō)法不同？邊讀書(shū)，教師邊出示掛圖（小河、老牛、松鼠的圖片或幻燈片）進(jìn)行比較，使學(xué)生明白，小馬要過(guò)河，老牛說(shuō)河水淺，
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