《爭吵》教學設計1-預覽頁
【正文】 高尚 扛 柴 憤怒 墨水 戒尺 畢竟 肩膀 報復 原諒 防御 胳膊肘 瞟一眼 誠心誠意 齊讀、開火車讀 ， 我們就更有信心把課文讀通讀順了， 好，我們就一起來讀一讀！把書本立起來，坐端正。 師：真棒，他剛才的這段話里這三個問題都回答了。同學們現(xiàn)在會說了吧？說給你的同桌聽。 師：真好。 生：我提醒大家戒這個字下邊是一橫，一撇、一豎 師：好，還有嗎？ 生：我提醒大家緣字右半部分比較難，容易錯。一起來寫，橫折、橫、橫、豎提、點、橫、豎折、撇、豎彎鉤 。 教師巡視、糾正。同學們你們先說一說這些字寫得怎么樣？好在哪里？ 生：這個豎很直、比例合適、提有筆鋒。 體會父親的話，懂得同學之間應該團結友愛、互相寬容，并學著處理同學間出現(xiàn)的問題。 師： 我們初讀了課文， 了解了文章的大致內(nèi)容，同學們，你還記得這篇 課文主要講了一件什么事 ？ 生：課文講了“我”和克萊諦因為本子被弄臟而發(fā)生爭吵，最后和好如初的故事。 師：好，我們一起讀一讀，看看到底是怎么回事啊？今天，齊 讀兩段后停， 出示：不是故意的。 師：是啊，生氣的都想動手了，不過此時老師的到來，讓一 切都戛然而止，可是心中的怒火怎么能消呢？于是只能生氣地說 —— 生：我在外邊等著你。默讀第五自然段。 師：“我”為什么感到不安和后悔呢？ 生：去他幫助父母親干活。 師：他上衣肩上的線縫都開了，肯定是起早貪黑的為家里扛柴，有時熱心的他還會幫鄰居扛柴，我對這樣好的朋友做了這件事，我怎么能不后悔和安心呢？ 正是想到 了這些，我才會這樣覺得，讀第一句。 齊讀 師：這時候心里出現(xiàn)了兩種聲音，一種是說：“親愛的安利柯，即然你已經(jīng)覺得后悔了，那就向他認錯吧！況且爸 爸說過應該知錯認錯。 （三）體會克萊蒂內(nèi)心 —— 悲哀 師：在等待的過程中小作者“我”從不安后悔變成了一種矛盾的心情，而此時克萊蒂又是怎樣的呢？ 生：克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。 生：真悲哀啊，我的好朋友竟然不相信我。 生：我在外邊等著你！ 師：克萊蒂 已經(jīng)不生氣了，而一心想去和好，于是溫和地說 —— 生讀“我在外邊等著你！” 師：而我回答了一句 —— 我也等著你。 師：所以我覺得克萊蒂會怎樣？ 生：會打我。 （四）爭吵后和好 師：畢竟是心里有事，老師說得一句話也沒聽進去，第一節(jié)課安利柯在后悔和不安中度過了，第二節(jié)課在矛盾、為難中度過了，第三節(jié)課在擔心中度過，在這漫長的等待中，時間過得可真慢啊，文中有一個字特別能表達作者的心情？ 生：挨。快速找找你們要讀哪幾句，準備好了嗎？不，安利柯讀。 分角色朗讀。 師：聽了父親的這番話，如果你是小作者安利柯，你會對自己說些什么？ 出示：我會對克萊諦說：克萊諦啊，克萊諦啊，你真 ________?！? 師：我會對父親說：“爸爸，謝謝你，” 師：朋友之間應該？ 師：同學們請你們?nèi)我馓暨x一個對象，在你的堂聽本上寫
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