蘇教版四年級(jí)上冊(cè)九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)6(完整版)
【正文】 為救起的人竟然恩將仇報(bào)！讓人憤怒！（全體學(xué)生齊讀） △課文里除了寫了九色鹿的外形美，還寫了誰(shuí)的美？這需要同學(xué)們細(xì)心去找，去讀，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。 ●九色鹿非常氣憤， 指著調(diào)達(dá)說(shuō)： “陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。接著我們繼續(xù)交流，你還發(fā)現(xiàn)了哪些美？ ● 九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文， 畫 出課文中體現(xiàn)美與丑的句子 ，并想一想美在哪里，丑在何處？ 2． 畫 完的同學(xué)可以小組交流一下。在文中圈點(diǎn)勾畫，找出問(wèn)題的答案。 過(guò)程與方法： 自主學(xué)習(xí)法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。（外表美） ？指名讀、齊讀。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。 b)▲九色鹿說(shuō)給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來(lái)痛斥調(diào)達(dá)。 ？（板書：改錯(cuò)） ，一是斥責(zé)，二是懲罰，三是下令。 ，面對(duì)救命恩人，他是怎么鄭重起誓的呢？ 落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后 連連 向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。 你最喜歡文中的誰(shuí)？不喜歡文中的誰(shuí)？ 調(diào)達(dá)：讓我們用這些句子來(lái)告戒他！ [示：人無(wú)信不立 言必信，行必果 君子一言，駟馬難追 火心要空，人心要實(shí) 黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回 ] ，我們體會(huì)到了九色鹿的美，國(guó)王改錯(cuò)的美，烏鴉助人的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義的丑、王妃 殘忍 的丑。 從第二自然段“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。他發(fā)誓永不泄露我的住處地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？” 教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度反復(fù)閱讀，反復(fù)體會(huì)，一步步引領(lǐng)孩子品讀課文，在讀中悟，在悟中讀，由九 色鹿的氣憤到勇敢到機(jī)智，情感體驗(yàn)越來(lái)越深刻，課文讀得也越來(lái)越有味。 。但是，語(yǔ)文課還是姓“語(yǔ)”，課堂教學(xué)還是應(yīng)該立足于語(yǔ)文學(xué)科的根本，學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這就是一種見(jiàn)義勇為的精神。） 那么，
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